語文教學(xué)中的和諧美.pdf

1、從和諧美這個角度去探索語文教學(xué)的美學(xué)品格,可以說是解決當下語文教學(xué)“無情、無趣、無美、無效”現(xiàn)狀的一種積極嘗試!全文大體是在教師與自我(第一至二章)、教師與學(xué)生(第三至八章)、教師與文本(第九至十二章)的框架中展開的。其中,學(xué)生與自我、學(xué)生與文本也內(nèi)含于三大框架之中,構(gòu)成語文課堂教學(xué)的有機組成部分。每章附錄里的文章大多在雜志上發(fā)表過,主要足對章節(jié)中觀點的形象化補充和進一步驗證、拓展。 語文教學(xué)中的和諧美強調(diào)的是整個教學(xué)過程中的“

2、整體的人”的發(fā)展。它始終關(guān)注審美主體和審美客體相互作用過程中相關(guān)因素的協(xié)調(diào),內(nèi)容涉及教學(xué)境界、教學(xué)語言、教學(xué)節(jié)奏等。要求教師必須要樹立和諧美的意識,采用科學(xué)的策略,靈心妙運,使雜亂的因素趨于統(tǒng)一,努力使語文新課程標準提出的三維目標：知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀在課堂教學(xué)中得到細致、深入、完滿的落實,進而使語文課堂教學(xué)形成一個有機的整體,充分彰顯師生的生命活力。因為平衡、對稱、比例、節(jié)奏,并不僅僅是和諧美中的形式,它們還和內(nèi)