從馬克西莫夫的“馬訓(xùn)班”和羅工柳的“油研班”的油畫(huà)教學(xué)思想看當(dāng)今中國(guó)高校油畫(huà)教學(xué).pdf

1、中國(guó)油畫(huà)的創(chuàng)作與教學(xué)至今已有百余年的歷史了，回顧這一百多年來(lái)的歷程，馬克西莫夫的“馬訓(xùn)班”和羅工柳的“油研班”在中國(guó)百年來(lái)油畫(huà)事業(yè)的發(fā)展中做出了突出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的油畫(huà)教育工作者，如今他們已成為中國(guó)油畫(huà)教育事業(yè)的核心和中堅(jiān)力量。馬克西莫夫的“馬訓(xùn)班”和羅工柳的“油研班”是在不同的時(shí)代背景下產(chǎn)生的，比較和研究二者的油畫(huà)教學(xué)思想的共同規(guī)律和各自的特點(diǎn)，對(duì)今天的中國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)有著重要的借鑒和參考意義。 “馬訓(xùn)班”和“油研班”的

2、油畫(huà)教學(xué)思想既有區(qū)別也有共同的東西。區(qū)別是羅工柳的“油研班”明確提出向中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，提倡個(gè)性多樣化和油畫(huà)民族化，這是“油研班”區(qū)別于“馬訓(xùn)班”教學(xué)思想中最明顯的地方；相同的地方是它們都屬于俄蘇美術(shù)教育體系，重視藝術(shù)規(guī)律和技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。俄蘇美術(shù)教育體系對(duì)中國(guó)的油畫(huà)事業(yè)的貢獻(xiàn)是巨大的，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和西方油畫(huà)藝術(shù)的大量引進(jìn)，一些人開(kāi)始對(duì)俄蘇美術(shù)教育體系的作用產(chǎn)生了種種懷疑甚至否定，在二十一世紀(jì)中國(guó)油畫(huà)教育的發(fā)展是

3、否仍需向俄蘇學(xué)習(xí)的看法上，出現(xiàn)了不同的聲音。有些人對(duì)當(dāng)年學(xué)習(xí)蘇聯(lián)美術(shù)持否定的觀點(diǎn)，認(rèn)為當(dāng)年學(xué)習(xí)蘇聯(lián)美術(shù)是一種失誤，否定契斯恰科夫教學(xué)法；有些人認(rèn)為俄蘇的美術(shù)教育體系與意大利、法國(guó)等歐洲國(guó)家相比太保守；有些人認(rèn)為俄蘇高等院校的美術(shù)教學(xué)體系落后了等等。文章針對(duì)上述種種觀點(diǎn)提出了自己的看法，指出俄蘇美術(shù)教育是中國(guó)歷史的選擇，其思想對(duì)今天中國(guó)的油畫(huà)教學(xué)和創(chuàng)作仍然有著很大的借鑒意義。當(dāng)然，俄蘇美術(shù)教育體系還是有它的不足的，但是必須抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)

4、度去認(rèn)真思考和分析。中國(guó)目前的高校油畫(huà)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，有很多是我們對(duì)俄蘇美術(shù)教育體系的認(rèn)識(shí)和理解不夠造成的，不能將其歸罪于俄蘇美術(shù)教育體系，更不能歸罪于“馬訓(xùn)班”和“油研班”的教學(xué)思想和教學(xué)模式。針對(duì)目前中國(guó)油畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題，一方面提出來(lái)要繼承“馬訓(xùn)班”和“油研班”好的教學(xué)思想和教學(xué)模式，如重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；尊重學(xué)生個(gè)性和藝術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng)；常規(guī)施教與因材施教相結(jié)合；重視油畫(huà)基本功和基本技法的訓(xùn)練以及加強(qiáng)示范性教學(xué)手段等；另一方

5、面提出要吸收當(dāng)今西方油畫(huà)教育中適合中國(guó)國(guó)情的優(yōu)秀教學(xué)思想和教學(xué)模式，如正確理解生活的概念，拓寬藝術(shù)創(chuàng)作的素材領(lǐng)域；重視繪畫(huà)技法的多樣式、油畫(huà)材料的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用、綜合材料的實(shí)驗(yàn)與教學(xué)等。 本文的重點(diǎn)是通過(guò)分析“馬訓(xùn)班”和“油研班”的教學(xué)思想來(lái)探討俄蘇油畫(huà)教學(xué)模式的價(jià)值并對(duì)今天的油畫(huà)教學(xué)改革提出建議。因此文章第二、三、四、五、六部分都是重點(diǎn)。 本文有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：一是對(duì)“馬訓(xùn)班”和“油研班”的教學(xué)方法及教學(xué)思想進(jìn)行提煉、總結(jié)和比

6、較。在筆者檢索的范圍內(nèi)，還未曾見(jiàn)到過(guò)有類似的文獻(xiàn)。二是論述角度的創(chuàng)新。分析今天中國(guó)油畫(huà)教學(xué)中的問(wèn)題的文章很多，對(duì)油畫(huà)教學(xué)改革的論述也不鮮見(jiàn)，但是從探討“馬訓(xùn)班”和“油研班”的教學(xué)方法和教學(xué)思想的角度來(lái)分析今天中國(guó)油畫(huà)教學(xué)中的問(wèn)題，還屬首次。三是有一部分人把今天油畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題都?xì)w罪于俄蘇式油畫(huà)教學(xué)模式，本人通過(guò)對(duì)“馬訓(xùn)班”和“油研班”的教學(xué)分析，認(rèn)為恰恰相反：今天油畫(huà)教學(xué)中存在的很多問(wèn)題是不能歸罪于俄蘇式教學(xué)模式的，之所以產(chǎn)生這些問(wèn)