中國中學(xué)教材教法學(xué)法研訓(xùn)班作業(yè)

1、中國中學(xué)教材教法學(xué)法研訓(xùn)班作業(yè)一、《項(xiàng)鏈》教案【教學(xué)目的】品味歐享利式的結(jié)尾；認(rèn)識(shí)虛榮的危害；學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法【教學(xué)重點(diǎn)】注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情節(jié)。（課前完成）二、完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理。1、以詩導(dǎo)入新課?！疤焐恢挥忠恢?，三四五六七八只，鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬石?！保鱾愇臄㈩}蘇東坡百鳥歸巢圖）“一片一片又一片

2、，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見?！保ㄇ鍩o名氏《冰雪詩》）說明：這兩首詩前三句都平淡無奇，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇，詩意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。2、（學(xué)生速讀三分鐘）運(yùn)用演繹法，從文章的結(jié)局往前推，導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)。提問：文章最后的結(jié)局是怎樣的？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈子還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相【從結(jié)局往

3、前推，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以較地集中學(xué)生的注意力】3、提問：從文章的內(nèi)容看，大家不難理解出人意料，可說它是合乎情理的，有什么根據(jù)嗎？有。三處：a佛來思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽，甚至沒有一句叮囑的話。b送還時(shí)，佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子。c珠寶店里只賣出盒子?！疚恼沦F曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人，但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品。不然，生編硬造，出人意料，卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美

4、價(jià)值，也必將遭到人們的唾棄。對(duì)于文學(xué)作品，無論是長(zhǎng)是短，都須遵循四字真言：合情合理?！咳?、分析情節(jié)發(fā)展的根本原因。提問：1、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因。那么是什么導(dǎo)致了馬蒂爾德的悲？例二：要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧、一溪、一桶足矣，雖不見寺，但寺己在心中。2、文章的結(jié)局是實(shí)在的，但同時(shí)又是空白的。實(shí)在是指明確了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模瞻资侵肝覀儾恢垃數(shù)贍柕碌降紫肓诵┦裁?。那這樣寫有什么好處呢？（留下了想象的空間。留下了

5、懸念。留有余味。）說明：其實(shí)，文章就是采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無形表功現(xiàn)有形，賦空白于豐富多燕的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，有無互補(bǔ)，隱顯相益。創(chuàng)造出象外之意、言外之旨、含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果漠泊桑寫出了結(jié)局，就不會(huì)有你們現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)大大降低。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，你們心中己有了自己的瑪?shù)贍柕拢@不就是最完美的結(jié)局嗎？【藝術(shù)是不能追求統(tǒng)一的，得到

6、了統(tǒng)一，便落入了平庸?！?、要求學(xué)生舉出一些類似的文章結(jié)尾?！端帯贰稙榱肆粋€(gè)階級(jí)弟兄》《荷花淀》五、根據(jù)自己的理解，合理地繼寫瑪?shù)贍柕碌男睦?。六、總結(jié)。文似看山不喜平，情節(jié)的曲折，使作品波瀾起伏，搖生姿。本文情節(jié)層層推進(jìn)，好比步一步登上滑梯的高處，然后從上面直落而下，爬得越高，跌得也越深。這樣的蓄勢(shì)就是文章的鋪墊，最后的直落是而蓄勢(shì)之后的總爆發(fā)，是震憾人心的爆響。而對(duì)于一個(gè)成功的人物形象，是要“圓”的，而非“扁”的。也就是說，應(yīng)切合

7、人性的特點(diǎn)，應(yīng)合乎現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)是典型環(huán)境中典型人物。一首好歌，會(huì)令人有余音梁，三日不絕的感覺；一盤好菜，會(huì)令人有滿嘴余香的感覺。同樣，一個(gè)好的結(jié)尾，也會(huì)令人回味不絕。這樣的結(jié)尾，又可稱之為“豹尾”。七、作業(yè)。續(xù)寫：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹蠡跁?huì)怎養(yǎng)？要求：1、有描寫、有敘述。2、700字左右。二、備課資料1、莫泊桑(1850～1893)：19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就

8、以短篇小說最為突出，是與契訶夫和歐亨利并列的“世界短篇小說之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。代表作《羊脂球》、《一生》、《俊友》2、寫作背景：文章寫于1884年，法國正值經(jīng)濟(jì)危機(jī)之際，法國社會(huì)正處在完成由資本主義社會(huì)到帝國主義原始積累的過渡階段，在這個(gè)變遷中，少數(shù)人成為擁有巨額資