教法與學(xué)法淺說

1、QazQaz英語教法與學(xué)法淺說英語教法與學(xué)法淺說西藏日喀則地區(qū)第一高級中學(xué)冉啟杰摘要：《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程性質(zhì)明確指出“要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。本文通過課前巧妙布置預(yù)習(xí)任務(wù)課堂上巧妙提問課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，積極開辟第二課堂四個(gè)方面的分析，說明培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性。關(guān)鍵詞：英語；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；必要性國家新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)要改變長期以來學(xué)生被動(dòng)的、依賴的、接受性的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)明

2、確提出要“倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就要求英語教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“灌輸式教育”為“自主性教育”；必須改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變“他主學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們英語教師探討的一個(gè)新課題。要使學(xué)生得到發(fā)展，要使課堂實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)移，要使學(xué)生產(chǎn)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)

3、生的自主性素質(zhì)，構(gòu)建自主參與型的英語課堂教學(xué)模式是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代教學(xué)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的主體性為目標(biāo)，致力于充分發(fā)展學(xué)生自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一種深層次的素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育的一個(gè)具體化形式?？梢?，它并非是具體的教學(xué)方法，而是立足于二十一世紀(jì)，使學(xué)生素質(zhì)適合于未來人類社會(huì)發(fā)展的必然需要。作為外語教師，我認(rèn)為應(yīng)從這些方面做起：一、課前巧妙布置預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的積極性。1、高中教材編

4、寫采取話題（Topics）、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子。因此，教師可以按照任務(wù)型教學(xué)法的要求圍繞即將學(xué)習(xí)的每個(gè)單元的話題，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，以引導(dǎo)、督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。并且在檢查的過程中不斷地把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力向縱深方向拓展。例如，在即將學(xué)習(xí)SEFCBook1A中Unit7Eearthquake的這一單元前可讓全班學(xué)生分成五人一個(gè)小組，給出5個(gè)不同的任務(wù)，每三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合

5、作學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于對已學(xué)內(nèi)容的分析與綜合運(yùn)用，可以讓學(xué)生通過自制復(fù)習(xí)卡片，對文章的改寫縮寫訓(xùn)練、舉辦英語角、對課堂內(nèi)容再創(chuàng)造的伙伴會(huì)話(wkinpairs)等，課后復(fù)習(xí)的過程，應(yīng)是一個(gè)總結(jié)與歸納的過程，是“咀嚼和消化”的過程，如在上完SEFCBook1ALesson17課時(shí)，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)Micksmotherexplainedtohimhowcabbageseedcouldbesown后，緊

6、接著教師可以課后組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行植樹或種花的伙伴會(huì)話，A學(xué)生giveinstructionsfplantingatreeB學(xué)生則DowhatAtellshimtodo.然后互換角色再練習(xí)一遍，活動(dòng)完畢則讓全班同學(xué)完成一篇“Howtoplantatree“一文。課后通過任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情。四、積極開辟第二課堂，課外廣泛閱讀，進(jìn)一步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培

7、養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。課外教師應(yīng)要求學(xué)生廣泛地涉獵，不斷擴(kuò)大接觸英語國家文化的范圍，提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，教師可以向?qū)W生推薦一些難度適宜，題材廣泛且使學(xué)生感興趣的報(bào)紙、書籍。如ENGLISHWEEKLY上的BirthdaysinBritain這類短而精辟的文章。NEWCONCEPTENGLISH上的部分材料，教師可要求學(xué)生自主地去閱讀這類文章，然后同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記，在閱讀的過程中通過上下文推測生詞的含義，有意

8、識(shí)地去識(shí)記一些感興趣的單詞詞組、句子，達(dá)到擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)閱讀速度的目的。還可以通過校園網(wǎng)，學(xué)唱英語歌曲，了解最新的英語新聞，學(xué)生在自主地接觸了一些鮮活的、地道的英語表達(dá)法后，會(huì)不自覺地相互交流，從而達(dá)到了共同提高的目的。教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生選擇性地從因特網(wǎng)上下載一些健康有趣的時(shí)事新聞，如USstartsattacksonAfghanistan，要求學(xué)生閱讀后查出生詞，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住，再通過默寫或填詞練習(xí)等方式去自我檢測。那些課外能自