優(yōu)化教法、活化學(xué)法提高課堂有效性的研究階段總結(jié)

1、階段總結(jié)階段總結(jié)經(jīng)過一段時間的實踐與研究，我們教師對優(yōu)化教法、活化學(xué)法上有了很多感悟，現(xiàn)將這段時間來我們的一些感悟進(jìn)行以下總結(jié)。我們平常要求學(xué)生要活學(xué)活用，所謂“教無定法”，教師的教法也應(yīng)該活引活用，就地取材、因材施教。知識來自于生活、來自于實踐，就理所應(yīng)當(dāng)從實踐、從生活中探索、研究，這樣就會為進(jìn)一步服務(wù)于生活、服務(wù)于實踐打下基礎(chǔ)。新課改的今天，將知識結(jié)構(gòu)生活化、實際化，讓課堂返回自然、返回生活更是一個改革的趨勢，所以教師應(yīng)優(yōu)化教法，學(xué)

2、生要活化學(xué)法，才能達(dá)到教育的現(xiàn)實目的。一、創(chuàng)設(shè)“演”的環(huán)境，使學(xué)生“形”與“神”的教育完美結(jié)合。給學(xué)生充分的自由，以合作的方式、將課本內(nèi)容以自己最高水平表演出來，讓學(xué)生在演得過程中親身感受、體會課文的思想、主旨，提高學(xué)生的識辨能力、評價判斷能力，教師再契機(jī)點撥，讓學(xué)生的“形”與“神”教育加以完美的結(jié)合（所謂“形”與“神”結(jié)合即一方面讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容，理清知識結(jié)構(gòu)，掌握知識，提高技能；一方面使學(xué)生在形象中、親身體驗中得以充分的感受與體驗

3、，將學(xué)生的思想教育提升到新的臺階。）二、多方感受、體會知識，不同渠道搜集素材內(nèi)容將學(xué)生領(lǐng)出教室，走進(jìn)學(xué)校環(huán)境最差、最薄弱的地帶去“參觀”呢？這樣不僅讓學(xué)生體會到亂扔垃圾、不講衛(wèi)生造成的后果讓所有人無法接受，而且使學(xué)生在內(nèi)心中激起一種共鳴：要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。接下來就啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實地活動撿垃圾，可以做一些爭當(dāng)“講衛(wèi)生好隊員”的競爭活動，期望同學(xué)從現(xiàn)時、現(xiàn)地去做好“環(huán)境小衛(wèi)士”。四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅嫻淑的情景，使學(xué)生以美的享受在無形中將審美教育

4、同知識教育相結(jié)合。比如在生字的書寫、美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，配置一段古色古香的旋律，如用古箏曲伴隨學(xué)生進(jìn)行書寫，使學(xué)生自己有一種書香門第的感覺，在寬松、和諧、自然的環(huán)境中體會到正確的書寫是邁向書法藝術(shù)的前提。學(xué)生在無形中與各種媒體出現(xiàn)的藝術(shù)家、書畫家的書法、繪畫心境相比較，會受到一種優(yōu)雅嫻淑之美的享受。又如在課文的朗讀中，給學(xué)生配以一些輕音樂或合乎課文基調(diào)、激情的旋律，不但使學(xué)生感到讀課文不再是枯燥、乏味的“爛讀”，而是一種美的體驗、美的享受，