音樂教法

1、1、1999年6月江澤民在全國教育工作會議上的講話指出月江澤民在全國教育工作會議上的講話指出：我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義，為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。2、音樂教育音樂教育：是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育方式。3、音樂教育的特征

2、音樂教育的特征：情感性、形象性、愉悅性、主體性。4、音樂教育的功能音樂教育的功能：音樂教育的主體效應、協(xié)同效應、文化效應。5、兒童期心理發(fā)展的年齡階段兒童期心理發(fā)展的年齡階段：乳兒期：從出生到1歲；嬰兒期：1—3歲；幼兒期：3到6、7歲（學齡前期）；童年期：6、7到11、12歲（學齡初期）；少年期：11、12到14、15歲（學齡中期）；青年初期：14、15到17、18歲（學齡晚期）。6、初中生生理發(fā)展的特點初中生生理發(fā)展的特點：a、體態(tài)

3、發(fā)生顯著變化；b、少年期性的發(fā)育非常迅速；c、少年期是神經系統(tǒng)生長發(fā)育的一個高峰時期；d、經歷變聲期。7、初中生心理發(fā)展的特點初中生心理發(fā)展的特點：a、在思維發(fā)展方面，由具體形象思維力主要形式向抽象概括過度；b、在情感發(fā)展方面，情緒和情感日益豐富；c、在意志發(fā)展方面，自覺性有明顯增強；d、在個性發(fā)展方面，個性正在初步形成但不夠穩(wěn)定。8、高中生生理發(fā)展特點高中生生理發(fā)展特點：a、身體發(fā)育進入比較平穩(wěn)的發(fā)育過程；b、骨化基本完成，骨骼變得粗

4、壯、韌帶強化，體力顯著增強；c、性腺機能基本成熟，第二性征穩(wěn)定；d、神經系統(tǒng)已經發(fā)育完善，大腦皮層結構已經達到成人水平。9、高中生心理發(fā)展特點高中生心理發(fā)展特點：a、抽象邏輯思維能力急劇增強；b、情感更加豐富多彩，逐步趨向深刻而穩(wěn)定；c、自我意識逐漸成熟；d、青年初期是人的世界觀與人生觀形成的重要時期。10、教學原則教學原則：是根據一定的教育目的任務，遵循教學過程的規(guī)律而制定的教學的基本要求，是指導教學工作的基本準則，是教學原理的引申和

5、具體化，是教學途徑的概括和抽象。11、音樂教學的基本原則音樂教學的基本原則：音樂本位、協(xié)同融合、創(chuàng)造發(fā)展、情感體驗、主動參與。12、課程標準課程標準：國家教育行政部門制定、闡明課程的性質、價值、內容標準及實施原則的指令性文件，是學校教學工作的基本依據，基礎教育階段，課程標準也是國家對公民相關素質的一種體現。13、音樂課應具備的基本環(huán)節(jié)音樂課應具備的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、音樂成績的考核與評定、音樂教學的評估。14、音樂課程評價的原則音樂課

6、程評價的原則：導向性原則、科學性原則、整體性原則和可操作性原則。15、課外音樂活動的基本形式課外音樂活動的基本形式：a、校級、班級、群眾性的課外音樂活動；b、校內音樂社團；c、興趣小組。16、歌唱技能包括的內容歌唱技能包括的內容：正確的歌唱姿勢、恰當地運用呼吸、科學地發(fā)聲、清晰地咬字、多聲部合唱的技巧。17、歌唱教學的方法歌唱教學的方法：模唱法、視唱法；創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇，每個模塊18學時，考評合格得1學分。必修3學分，在高中

7、的任一學年開設(通常在高一或高二年級)26、課程目標、總目標課程目標、總目標：（一）情感態(tài)度與價值觀（一）情感態(tài)度與價值觀：a、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶；b、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望；c、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；d、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神；e、尊重藝術，理解多元文化。（二）過程與方法（二）過程與方法：體驗、模仿、探究、合作、綜合。（三）知識與技能：（三）知識與

8、技能：音樂基礎知識；音樂基本技能；音樂創(chuàng)作與歷史背景；音樂與相關文化。27、學段目標學段目標：(一)1～2年級年級應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀

9、的態(tài)度和友愛精神。（二）（二）3～6年級年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現音樂的能力。培養(yǎng)藝術想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（三）（三）7～9年級年級學生生理、心理日趨成熟，參

10、與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，要適當減少唱歌的數量要求，注意嗓音保護。增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。發(fā)展表現音樂的能力。豐

11、富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。28、內容標準：內容標準：領域一：感受與鑒賞：音樂表現要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派；領域二：表現：演唱、、演奏、綜合性藝術表演、識讀樂譜；領域三：創(chuàng)造：探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實踐；領域四：音樂與相關文化：音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科、分學段的內容標準。29、分學段的內容標準：分學段的內容

12、標準：一、感受與鑒賞一、感受與鑒賞【內容內容】音樂表現要素音樂表現要素【標準標準】7～9年級年級具有聆聽和探索各種音響的興趣與愿望，能夠用不同物體探索不同聲音。加深對歌聲、樂器聲的了解和體驗。能夠說明人聲和常見樂器的分類及音色特點。能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂表現要素的過程中，了解并評價其音樂表現作用。感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。【內容內容】音樂情緒與情感音樂情緒與情感【標準標準】7～