中國(guó)博士生跨文化交際能力研究.pdf

1、當(dāng)今世界人們的全球意識(shí)日益增強(qiáng)，不同社會(huì)、文化和地區(qū)間人們的交往越來(lái)越頻繁。這一切使得跨文化交際成為這個(gè)全球化時(shí)代的一個(gè)突出特征，當(dāng)今的外語(yǔ)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生在跨文化交際情形下的交際能力為目標(biāo)，即跨文化交際能力。國(guó)內(nèi)外許多研究者已經(jīng)從理論實(shí)踐方面對(duì)跨文化交際能力進(jìn)行了大量研究，探討了跨文化交際能力概念及其構(gòu)成，甚至提出了多種跨文化交際能力模式。然而針對(duì)中國(guó)博士生跨文化交際能力的研究少之又少。本文意在從學(xué)生自身和外教的角度探討博士生在跨文化

2、交際中遇到的困難，以更加了解中國(guó)博士生的跨文化交際能力。
　　 基于理論，本文設(shè)計(jì)了兩份問(wèn)卷，以200名參加過(guò)秋季英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的博士生和15名對(duì)其授課的外籍教師為主要研究對(duì)象進(jìn)行了定量實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為跨文化交際能力中的語(yǔ)言能力最薄弱，然而外籍教師卻認(rèn)為社會(huì)語(yǔ)言能力是學(xué)生的弱項(xiàng)。研究還發(fā)現(xiàn)無(wú)論從外教的角度還是從學(xué)生自身的角度看，中國(guó)博士生善于使用策略能力彌補(bǔ)語(yǔ)言能力或者社會(huì)語(yǔ)言能力的不足。基于發(fā)現(xiàn)，本文針對(duì)培養(yǎng)跨文化交