中學(xué)課堂教學(xué)公平問題的現(xiàn)狀及解決對策.pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人人享有平等的受教育權(quán)利成為了可能。但是，一個(gè)人享有這種權(quán)利并不表示也獲得了與他人同樣的發(fā)展機(jī)會。在課堂教學(xué)中存在著許多不公平現(xiàn)象，這導(dǎo)致了不同個(gè)體之間發(fā)展的不平等，從而影響著課堂教學(xué)的效果。因此，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)公平就成為我們面臨并亟待解決的一個(gè)重要課題。 本論文以實(shí)證研究的角度對課堂教學(xué)公平問題進(jìn)行研究，綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)綜述法、課堂觀察法和問卷調(diào)查法，通過觀察和對學(xué)生問卷調(diào)查三個(gè)方面來透視課堂教學(xué)的公

2、平問題，本論文選取了余干縣某高中的某個(gè)班級進(jìn)行課堂觀察，通過課堂觀察量表詳細(xì)記錄了教師、學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)，為了能夠使得到的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確有效，通過制作學(xué)生問卷對該班級內(nèi)的學(xué)生和主要任課教師的課堂互動情況進(jìn)行了調(diào)查研究。這樣將兩方面得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比、分析、研究，保證了研究結(jié)果的真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。最后通過總結(jié)、統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)分析其原因，提出相應(yīng)的解決問題的對策。 本論文主要分為四個(gè)部分，第一部分主要課堂教學(xué)公平問題的提出，第二