高一學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究.pdf

1、高一學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動(dòng)機(jī)是激發(fā),維持學(xué)生進(jìn)行思想政治課學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。研究、了解、優(yōu)化高一學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有非常重要的意義。優(yōu)化高一學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)首先有利于高一年級(jí)學(xué)生生成正確的思政課學(xué)科價(jià)值觀；幫助學(xué)生度過(guò)初高銜接階段,加強(qiáng)對(duì)高一政治課學(xué)習(xí)的適應(yīng)性；有助于優(yōu)化高一學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)過(guò)程,提高作業(yè)效率；有利于在高一思政課教學(xué)中貫徹第二次課改理念；有利于“禁補(bǔ)令”以后提高高一思政課的課掌效率。
　　 本文經(jīng)過(guò)對(duì)

2、南京市燕子磯中學(xué)高一231名學(xué)生的調(diào)查分析,證明影響學(xué)生高一思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素包括學(xué)生的目標(biāo)結(jié)構(gòu)、身心發(fā)展程度與年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征和個(gè)別差異、抱負(fù)水平和價(jià)值觀；外部因素包括來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響；高一作為初中到高中的銜接階段,思想政治課的內(nèi)容、要求、方法和評(píng)價(jià)方式等發(fā)生改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成一定的影響；教師教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響?；谶@些調(diào)查研究的結(jié)果,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和長(zhǎng)期的教