論思想政治課學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.pdf

1、高中思想政治課學(xué)習(xí)方式的變革，是新課程改革的一個(gè)重要方面?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說，就是要從以接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練為特征的被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c現(xiàn)代的知識(shí)觀、課程觀

2、相一致的，自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)方式。 隨著新課程改革的發(fā)展，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式雖然已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)同和采用，但是實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式難以落實(shí)，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的過程中存在許多的制約因素：課時(shí)與教學(xué)任務(wù)之間存在矛盾；評(píng)價(jià)、升學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在矛盾；家長期望與學(xué)校課改存在矛盾；教學(xué)資源不充足；教師素質(zhì)制約和學(xué)生自身?xiàng)l件制約等。面對(duì)困難，要推進(jìn)思想政治課學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅需要學(xué)校、教師和