“教體結(jié)合”——建立優(yōu)秀運動員后備人才教育培養(yǎng)機(jī)制研究.pdf

1、長期以來，我國運動員人才培養(yǎng)形成了一種獨立運作、教體分離、自成體系的培養(yǎng)模式。誠然，這種模式曾經(jīng)為我國競技體育事業(yè)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。但隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，競技體育朝著社會多元化、市場化的方向發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷提高，人們價值觀的不斷變化，這種舊有的培養(yǎng)模式越來越不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，其中最顯著的標(biāo)志是運動員的培養(yǎng)機(jī)制始終沒有完全融入教育大環(huán)境體系，使得運動員的文化、相關(guān)的科學(xué)知識和道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)難

2、以提升，運動員人才的教育培養(yǎng)與運動訓(xùn)練不能實現(xiàn)優(yōu)化整合；對提升運動員的文化知識內(nèi)涵、推進(jìn)個體在專業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展和專項運動后時代的生存與發(fā)展沒有形成一種責(zé)任和保障體系；同時，這種模式在多年的運行中也帶來了不少社會問題。由此可見，隨著時代的進(jìn)步，優(yōu)秀運動員后備人才教育培養(yǎng)機(jī)制的改革勢在必行。 為了實踐科學(xué)發(fā)展觀，有效推進(jìn)我國優(yōu)秀運動員人才教育培養(yǎng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，本文采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、問卷調(diào)查法、咨詢訪問法等研究方法，以

3、國家教育部直屬院校、有高水平運動隊招生資格、并參加了2006年第八屆全國CUBA大學(xué)生男子籃球聯(lián)賽的部分普通高等學(xué)校為調(diào)查對象，通過武漢理工大學(xué)高水平運動隊建設(shè)的實踐，從宏觀、中觀、微觀三個層面對“教體結(jié)合”的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，同時對比了國內(nèi)現(xiàn)行的幾種運動員后備人才培養(yǎng)模式存在的弊端，并通過從國外優(yōu)秀運動員人才培養(yǎng)機(jī)制中得到的啟示，結(jié)合我國優(yōu)秀運動員人才教育培養(yǎng)機(jī)制的成功范例以及我們在“教體結(jié)合”實踐中得到的經(jīng)驗，全面而系統(tǒng)地對“教體結(jié)合