中學(xué)語文教學(xué)“生活化”的探究與實(shí)踐.pdf

1、從當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看,語文教育工作者迫于應(yīng)試教育的壓力,在教給學(xué)生知識(shí)時(shí)只注重教材的統(tǒng)一,教學(xué)過程的統(tǒng)一,以及教學(xué)結(jié)論的統(tǒng)一,而以得到教學(xué)結(jié)論的統(tǒng)一作為最終的目標(biāo)。缺乏人文關(guān)懷、遠(yuǎn)離生活實(shí)際、忽視學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),而應(yīng)與生活聯(lián)系最緊密,最有靈氣的語文教學(xué)被一個(gè)個(gè)枯燥的模板所替代。因此本文以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為風(fēng)向標(biāo),以語文新課程改革為契機(jī),大力主張語文教學(xué)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系,使語文教學(xué)回歸生活世界本身,認(rèn)為新時(shí)代的語文教師應(yīng)樹立促進(jìn)學(xué)生

2、全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo);挖掘富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容;采取貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式和手段;以此提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及運(yùn)用語文解決實(shí)際生活問題的能力。同時(shí),本文也關(guān)注到了中學(xué)語文教學(xué)“生活化”教改實(shí)踐當(dāng)中存在的過于“前衛(wèi)”的現(xiàn)象。在新課改的春風(fēng)吹拂下,很多語文教育者倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式,筆者深感喜悅。但在悉心洞察與冷靜思考之后,也隱約感覺到有些舉措有不妥之處,出現(xiàn)了“泛生活化”的趨勢(shì),教師開始一頭扎入生活的懷抱,