轉型時期我國教師教育政策的價值分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、上個世紀90年代以來,我國教師教育進入了全面的轉型時期,其主要標志是教師教育體系的開放化、師范教育辦學層次的高等教育化、教師教育的終身化、教師教育職前職后一體化和教師的專業(yè)化等。這一切都是在國家有關政策的宏觀調控下進行的。價值問題作為政策的題中要義,直接決定著政策的成敗。因此本研究以價值分析為切入點,對轉型時期我國的教師教育政策進行研究。
　　 論文首先討論了進行教師教育政策價值分析的基本理論框架。任何一項政策,都可以從政策的價

2、值選擇、政策的合法性和政策的有效性等三個維度進行價值分析。本研究也從這三個維度,對轉型時期我國教師教育政策進行研究。接著論文分別從轉型時期我國教師教育政策價值選擇的轉變、轉型時期我國教師教育政策的合法性和有效性三個方面進行了價值分析。轉型時期我國教師教育政策的價值分析表明,我國現(xiàn)行教師教育政策的價值選擇是正確的和合法的,但是在教師教育政策的實施中存在價值失真情況。最后,在對教師教育政策實施中價值失真原因分析的基礎上,提出了一些防止教師教

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