高中數(shù)學教學中提高學生參與的策略研究.pdf

1、高中數(shù)學新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與數(shù)學教學是課程實施的核心之一。學生主體參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現(xiàn)形式。然而，在當前高中數(shù)學教學實踐中我們感覺到數(shù)學教學的效果不佳，學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，主體參與不夠。數(shù)學課堂上學生積極主動學習的意愿隨著年齡的增長而遞減。這種狀態(tài)，主要是學生的主體性沒有得到較好地體現(xiàn)，學生不是作為一個學習的主人身份經(jīng)歷學習的過程。
　　從主體參與研究的角度來看，我國主要是在小

2、學和初中階段開展“主體教育”實驗，這些改革及實驗還存在需要進一步探究的問題,同時還沒有涉及到高中教育階段。因此，在教育心理學及現(xiàn)代教學論基礎上開展對高中學生主體參與及其教學策略的研究是適應素質教育研究的必然發(fā)展趨勢。
　　本文首先對當前高中數(shù)學教學中主體參與的現(xiàn)實背景、研究現(xiàn)狀、相關概念和理論基礎進行了闡述，然后使用孔企平（2003）的三份學生參與調查問卷，調查分析了當前高中數(shù)學教學中主體參與存在的問題，并提出高中數(shù)學教學主體參與