中小學(xué)德育實(shí)效性問(wèn)題研究.pdf

1、道德教育是人類(lèi)教育一個(gè)永恒的主題，關(guān)注道德教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的普遍趨勢(shì)。但是重視道德教育并不表明在此領(lǐng)域不存在問(wèn)題。目前，困擾中國(guó)中小學(xué)學(xué)校道德教育的一個(gè)突出問(wèn)題就是德育的實(shí)效性低下。因而，如何遵循道德教育的規(guī)律，有針對(duì)性地探求提高中小學(xué)德育實(shí)效性的有效策略就成為德育工作者不容回避的問(wèn)題。圍繞這個(gè)主題，本文從三個(gè)方面進(jìn)行了探討。 前言部分包含兩個(gè)方面。其一，通過(guò)對(duì)我國(guó)中小學(xué)德育現(xiàn)狀的描述，針對(duì)中小學(xué)道德教育理論乏力與實(shí)踐低效的現(xiàn)

2、狀以及學(xué)校道德教育效果與德育的重要地位存在巨大反差的事實(shí)，引出《中小學(xué)德育實(shí)效性問(wèn)題研究》的背景與目的，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)本文研究的特點(diǎn)予以了說(shuō)明。其二，對(duì)德育實(shí)效性的涵義及判斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了界定，將德育的內(nèi)在的效果、外在的效益和總體的效率作為衡量和判斷實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)以及分析、調(diào)整德育工作的主要依據(jù)。 正文的第一部分就我國(guó)中小學(xué)學(xué)校道德教育實(shí)效性低下的原因從四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。著重從德育價(jià)值取向偏頗，對(duì)德育的基礎(chǔ)性和漸進(jìn)性的關(guān)系處

3、理不當(dāng)，忽視了學(xué)生的主體性；德育過(guò)分“功利化”、“成人化”，忽視了兒童的道德自覺(jué)性和道德的發(fā)展性；德育定位不準(zhǔn)，忽視了德育的整體性、實(shí)踐性和生活性；德育課程內(nèi)容陳舊、目標(biāo)缺乏層次性、途徑方法單一化等方面探求了德育實(shí)效性低下的原因。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究，本文并不限于表層的闡述，而是力求揭示其深層次的原因，重點(diǎn)分析了“為什么”這一問(wèn)題，其目的是為正文的第二部分“應(yīng)當(dāng)怎么做”提供理論的依據(jù)。 正文的第二部分著重闡述了提高中小學(xué)德育實(shí)效性的

4、有效策略。針對(duì)我國(guó)中小學(xué)學(xué)校道德教育實(shí)效性低下的原因，著重從以下角度進(jìn)行了闡述：加強(qiáng)德育的基礎(chǔ)性，將傳承基本道德規(guī)范與培養(yǎng)學(xué)生的道德主體性統(tǒng)一起來(lái)；提高學(xué)生的道德自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)由約束性德育向發(fā)展性德育的轉(zhuǎn)變；突出德育的整體性，構(gòu)建多渠道、多層次、全方位的中小學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)由封閉式德育向開(kāi)放式德育的轉(zhuǎn)變；突出德育的生活性、實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)由單向式德育向雙向互動(dòng)式德育的轉(zhuǎn)變；樹(shù)立正確的德育層次觀(guān)、序列觀(guān)，構(gòu)建新的德育課程體系；遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)