高等學校素質教育中內化問題研究.pdf

1、華中科技大學博士學位論文高等學校素質教育中內化問題研究姓名：梁紅申請學位級別：博士專業(yè)：高等教育學指導教師：劉獻君2002.1.1華中科技大學博士學位論文使學生的視野囿于狹窄的專業(yè)、學科范圍，不僅影響了大學生非智力方面的基本品質的形成，而且也不利于智力品質的提高；二是在系統(tǒng)知識的傳授過程中，傳統(tǒng)的“三中心”(教師中心、課堂中心、教材中心)教學模式和“教書”與“育人”的分離，不僅影響知行轉化，同樣也會對認知轉化和知能轉化產生不利影響。這就

2、是造成很多學生接受了高等教育卻沒有得到相應的素質提高的癥結。促進大學生內化的實現(xiàn)，一方面要遵循大學生素質形成的內部機制，另一方面必須針對教育中的現(xiàn)實弊端。保持良好的身心狀態(tài)、樹立遠大的志向和積極參與同伴小組活動是大學生內化的自我促進的方法和途徑；大學教師促進大學生內化的途徑和方法是提高自身綜合素質，以教師自身的“悟”來引導學生的“悟。大學促進大學生內化主要通過三個途徑：發(fā)揮綜合素質評價體系的導向和激勵作用；通過環(huán)境和課程的優(yōu)化，為大學生