外語學(xué)習(xí)中的主要個體差異及其對教學(xué)的影響.pdf

1、隨著第二二語言習(xí)得研究在過去三十年的深入和發(fā)展，對第二語言和外語的學(xué)習(xí)與研究也迅速發(fā)展起來，研究者們在研究語言共性的同時，也對語言學(xué)習(xí)者的個體差異進(jìn)行了大量的調(diào)查和研究，從而解釋為什么不同的語言學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)效果。 本文通過觀察，并在研究了前人實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)為學(xué)習(xí)者的語言潛能，態(tài)度，動機(jī)，性格和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用等方面的個人差異是影響學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)第二語言或外語的重要因素。語言潛能分為四個部分，即語音能力，語法能力，推理能

2、力以及記憶能力。態(tài)度和動機(jī)密切相關(guān)，態(tài)度對外語學(xué)習(xí)的影響主要通過動機(jī)。動機(jī)分為兩種，即綜合型動機(jī)和工具型動機(jī)。有些情況下，持綜合型動機(jī)的學(xué)習(xí)者容易成功地學(xué)習(xí)第二語言或外語，而在有些情況下，持工具型動機(jī)的學(xué)習(xí)者更具熱情，更容易成功。性格與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系也比較緊密。一般認(rèn)為，性格外向，自尊心強(qiáng)，焦慮程度低的學(xué)習(xí)者更易成功。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中運(yùn)用的某些特殊的方法或手段，是學(xué)習(xí)者獲取、儲存、提取和處理信息的方法和步驟。正確使用學(xué)習(xí)策略