中學(xué)地理教育中的可持續(xù)發(fā)展思想研究.pdf

1、本文以深化教育改革并全面推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育為背景，運(yùn)用地理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論和研究方法，在可持續(xù)發(fā)展概念理論解釋的基礎(chǔ)上，分析科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)中學(xué)地理教育的影響，研究中學(xué)地理教材、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)踐中的可持續(xù)發(fā)展思想。本文認(rèn)為：1986年以來的中學(xué)地理教育始終貫穿著可持續(xù)發(fā)展思想，呈現(xiàn)出“以線串點(diǎn)、以點(diǎn)帶面”的特點(diǎn)，通過資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的具體知識(shí)點(diǎn)，以人地關(guān)系為主線介紹可持續(xù)發(fā)展思想，通過地理教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)中學(xué)生

2、的可持續(xù)發(fā)展理念；要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展思想和理念的目的，必須完善中學(xué)地理教材，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，可以結(jié)合各地實(shí)際編寫中學(xué)地理校本教材，把鄉(xiāng)土環(huán)境和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與地方可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐；在課堂上要注意運(yùn)用辨證分析、比較分析、定性和定量結(jié)合等多種分析方法講授可持續(xù)發(fā)展理論，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神，通過引入師生互動(dòng)的課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)；要積極探索豐富多樣的中學(xué)地理教學(xué)模式，形成科學(xué)合理的教