利用波利亞數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的探索.pdf

1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文利用波利亞數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的探索姓名：楊益粉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)教師：喻平20040101摘要關(guān)于提出問(wèn)題能力的研究是近年來(lái)數(shù)學(xué)教育研究的較新的課題。本文注意理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、比較法、行動(dòng)研究法，討論了學(xué)生提出問(wèn)題能力與有關(guān)因素的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，探索了一些培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的途徑。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，在學(xué)習(xí)中善于提出問(wèn)題，是

2、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力不但可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)都具有重要的作用。但實(shí)際的情況并不樂(lè)觀，學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)普遍差，提出問(wèn)題的能力較弱。本文通過(guò)對(duì)波利亞數(shù)學(xué)思想的繼承和利用，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)探索培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：1、實(shí)驗(yàn)班與控制班的學(xué)生其提出問(wèn)題能力存在差異，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的對(duì)比研究，用波利亞數(shù)學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生提出閥題能力比控制班有更良好的表現(xiàn)。