農(nóng)村初一學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)的實(shí)證研究.pdf

1、閱讀是人們從外部世界獲取信息的兩大途徑之一。英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于中學(xué)生在校學(xué)習(xí)以及成人后能否獲得成功都是至關(guān)重要的。但是，目前不少初中老師仍然采用傳統(tǒng)的費(fèi)時(shí)又低效的教學(xué)方法，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致閱讀能力培養(yǎng)的忽視；隨著學(xué)業(yè)的提高和閱讀要求的嚴(yán)格，許多學(xué)生閱讀上的問題日益嚴(yán)重。因此，在校的廣大學(xué)生迫切需要提高閱讀能力。經(jīng)過(guò)多年的研究，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能進(jìn)行有效的閱讀、無(wú)法理解文章的主要原因之一是缺少閱讀策略，同時(shí)他們也證明教授多

2、種閱讀策略可以提高學(xué)生的閱讀能力。所以，作為教師的我們要向?qū)W生傳授適當(dāng)?shù)拈喿x策略，幫助他們提高閱讀理解能力以及解決問題的能力，并提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自我管理的能力。目前在大學(xué)生和高中生中進(jìn)行了大量閱讀策略的研究，但在初中生中尤其是農(nóng)村初一學(xué)生中進(jìn)行閱讀策略培養(yǎng)的研究是少之又少的。
　　根據(jù)相關(guān)的理論，筆者試著證明閱讀策略的培養(yǎng)能提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和自我管理的能力。為了這個(gè)結(jié)果，筆者在農(nóng)村初一學(xué)生中進(jìn)行了