初一學(xué)生學(xué)習(xí)策略分析

1、初一學(xué)生學(xué)習(xí)策略分析廣外外校謝瑩瑩[摘要]本文分析初一學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，顯示學(xué)生由小學(xué)升入初一第一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)具體情況，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的方式。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)策略，分析，調(diào)查，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)引言初一學(xué)生剛從小學(xué)升上初中的第一學(xué)期，處于關(guān)鍵的過渡期，面對難度跟廣度都比小學(xué)時期高一層次的英語學(xué)習(xí)，需要多方面的調(diào)節(jié)才可以成功地掌握知識。外語學(xué)校初一基礎(chǔ)英語課選用的教材是全國外國語學(xué)校英語系列教材中的《綜合英語教程》，內(nèi)容豐富，詞匯量較大，

2、給予不少學(xué)生充分的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法已經(jīng)不管用了，他們需要投入更多的時間和精力理解和消化新知識。跟其他科目一樣，學(xué)生要把英語學(xué)好，除了老師的指導(dǎo)外，更多要懂得利用良好的學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。初一教材與小學(xué)教材存在著諸多的差異，教師要帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)英語的要求，在教授知識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。一學(xué)習(xí)策略及其重要性“學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟?！保ā度罩屏x務(wù)教

3、育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001）學(xué)習(xí)策略在英語學(xué)習(xí)的研究中有許多不同依據(jù)的劃分，如Oxfd將策略分為直接策略和間接策略以顯示學(xué)習(xí)者與語言的關(guān)系。國內(nèi)專家文秋芳（1993）將策略分為管理策略和語言學(xué)習(xí)策略。由于本文涉及到的研究對象是處于義務(wù)教育階段的初一學(xué)生，所以沿用了有3道。（題目見問卷）。初一的英語授課主要以上海外語出版社的《綜合英語教程》為主，穿插人民出版社的英語第二冊（上）其中四個單元為輔助內(nèi)容?！毒C合英語教程》初一第一學(xué)期的教材語法

4、和功能意念的設(shè)計基本和現(xiàn)行的大多數(shù)初一的教材程度和主題相當(dāng)，如語法是一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時等，功能意念以情景化的對話為主，如打電話，購物等?！毒C合英語教程》與同類同水平的教材最大的差異是在單詞量的編排上，每一個單元學(xué)生要學(xué)習(xí)大約50個的新單詞和詞組，而且大部分的單詞拼寫和讀音都是比較復(fù)雜難記的。學(xué)生完成此調(diào)查問卷的時間是在期中考成績頒布后，所以可以反映學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。問卷全都是多項(xiàng)選擇，學(xué)生只需選擇相近的答案就可以完成所有的問題。由于主

5、觀題目沒有設(shè)置，不能發(fā)現(xiàn)個別的特殊情況，因此會有一定的誤差。填寫調(diào)查問卷的學(xué)生有129名，其中成績優(yōu)秀的學(xué)生占7%，良好的25%，一般的32%，合格的25%，不合格的11%。經(jīng)過半學(xué)期的初一英語學(xué)習(xí)，47%的學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)水平比小學(xué)階段退步了，36%表示學(xué)習(xí)成績變化不大，17%發(fā)現(xiàn)自己的成績進(jìn)步了。英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步可以從學(xué)生掌握的語法，單詞和交際的能力來辨別，客觀而言，每一位學(xué)生都比小學(xué)學(xué)多了不少的新知識。這里不排除學(xué)生選擇時單純從具