面向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架.pdf

1、論文從情境和經(jīng)驗(yàn)入手，分析了教學(xué)案例對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用，提出目前應(yīng)該為其提供基于案例的學(xué)習(xí)支持；從案例的脫境化和入境化角度考察了教師經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，總結(jié)出案例的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程模型一一案例的SECI循環(huán)。 結(jié)合案例的SECI循環(huán)和基于案例的推理((CBR)機(jī)制，作者提出一種基于案例的學(xué)習(xí)支持框架一一CBLSF。這個(gè)框架可為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)以案例為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，框架中案例的SECI循環(huán)和CBR機(jī)制在一定程度上通過(guò)案例支持接口相

2、耦合，共同支持教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 論文著重解決了三個(gè)問(wèn)題：(1)如何表示CBLSF中的案例；(2)如何利用CBLSF支持專(zhuān)業(yè)發(fā)展；(3)如何實(shí)現(xiàn)CBLSF中的CBR機(jī)制。此外，具體分析了本體支持下的案例推理技術(shù)和一種CBR應(yīng)用程序框架。 在對(duì)不同的實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行全面比較后，作者設(shè)計(jì)了原型的體系結(jié)構(gòu)和技術(shù)架構(gòu)，并結(jié)合開(kāi)源軟件通過(guò)軟件編碼實(shí)現(xiàn)了原型。原型采用半結(jié)構(gòu)化表示方法來(lái)表征案例，同時(shí)從主題和情境兩個(gè)緯度組織和索引案例。論文