大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新體系研究.pdf

1、本文回顧了大學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史過(guò)程，以及形成的原因，明確大學(xué)的三大社會(huì)職能：培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，并指出一種新興的大學(xué)——研究型大學(xué)，在世界各國(guó)，尤其是在發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，以及國(guó)家安全戰(zhàn)略中起著愈來(lái)愈重要的作用，并與世界科學(xué)研究中心的轉(zhuǎn)移有著密切的關(guān)系。 知識(shí)的產(chǎn)生與創(chuàng)新有其固有的規(guī)律，歸納為三個(gè)基本法則：實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)推論法則、類(lèi)比法則和集成法則。長(zhǎng)期以來(lái)，知識(shí)創(chuàng)新僅限于科學(xué)家、發(fā)明者個(gè)人的創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新真正成為一

2、種理論始于20世紀(jì)初，追根溯源，最早起源于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的產(chǎn)生與創(chuàng)新，人才的培養(yǎng)與發(fā)掘，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與突破，社會(huì)的文明與進(jìn)步，無(wú)不依賴(lài)大學(xué)作為基礎(chǔ)。因此，大學(xué)被人們譽(yù)為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的“動(dòng)力站”，已逐漸成為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新體系的主體；研究型大學(xué)已成為國(guó)家基礎(chǔ)研究的主要承擔(dān)者；是國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新體系的源頭。一流大學(xué)已成為國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新體系的核心。 大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新體系有其固有的框架結(jié)構(gòu)、演變

3、規(guī)律、邊界以及知識(shí)轉(zhuǎn)移的方式，并受到社會(huì)因素的影響與制約，它隨著科技與社會(huì)的不斷發(fā)展而逐步完善。研究型大學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研相分離，專(zhuān)門(mén)從事科學(xué)研究，拓展了這些職能，且日益顯現(xiàn)出服務(wù)于整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)。 大學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)變革，如何完善大學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能，已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，通過(guò)國(guó)內(nèi)外大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新體系的比較分析，我們研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)新體系具有共同的特征，即：人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)研究、政府的直接作用、以制度創(chuàng)新促進(jìn)大學(xué)的科技創(chuàng)新、大

4、學(xué)是技術(shù)創(chuàng)新的重要組成部分等。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新體系的管理，充分發(fā)揮大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的功能，顯得尤為迫切和重要。 為此，加強(qiáng)大學(xué)的知識(shí)管理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的有效途徑。大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)知識(shí)共享、知識(shí)集成與知識(shí)創(chuàng)新的重要載體。大學(xué)的學(xué)術(shù)自由有助于營(yíng)造尊重知識(shí)、大膽創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，形成激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并在大學(xué)管理中創(chuàng)建靈活的管理體制和機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)的自我管理，促進(jìn)大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新