甘肅省平?jīng)鍪兄袑W(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查.pdf

1、本文采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，對(duì)甘肅省平?jīng)鍪兄袑W(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生對(duì)生物學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：1、學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣水平較高，但興趣水平隨年級(jí)的上升而下降。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)非常明確，生物學(xué)知識(shí)與人類(lèi)的密切關(guān)系和在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用是當(dāng)前中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。 3、學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)意志水平不高，學(xué)習(xí)的自我控制能力不強(qiáng)，易受外界的干擾，意志的堅(jiān)持性受學(xué)

2、習(xí)興趣的影響很大，相對(duì)而言受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響較小，學(xué)習(xí)中畏難現(xiàn)象嚴(yán)重。 4、大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)不得要領(lǐng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，生物學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：(1)、預(yù)習(xí)處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)新課只是簡(jiǎn)單的瀏覽，沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。 (2)、復(fù)習(xí)過(guò)程缺乏獨(dú)立思考，只是機(jī)械地重復(fù)著老師的講解。 (3)、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)消極。 (4)、記筆記

3、的過(guò)程中缺乏目的性和選擇性。 (5)、上課注意力分散，不求甚解的情況較為嚴(yán)重，聽(tīng)課的效果堪憂。 5、教師課堂教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)，直觀教具使用不夠，不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，課外活動(dòng)貧乏，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很低。 6、學(xué)生渴望學(xué)法指導(dǎo)和交流，了解實(shí)用生物技術(shù)和當(dāng)?shù)厣镔Y源的愿望很強(qiáng)烈，生物學(xué)課外讀物有很大的局限性。 在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上針對(duì)現(xiàn)狀，提出如下教育教學(xué)建議：1、正確認(rèn)識(shí)生物學(xué)在基礎(chǔ)教育中的價(jià)