甘肅省平?jīng)鍪兄袑W(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查.pdf

1、本文采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，對甘肅省平?jīng)鍪兄袑W(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生對生物學(xué)教學(xué)的評價等幾個方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：1、學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣水平較高，但興趣水平隨年級的上升而下降。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)的動機非常明確，生物學(xué)知識與人類的密切關(guān)系和在實際生活中的廣泛應(yīng)用是當(dāng)前中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要動機。 3、學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)意志水平不高，學(xué)習(xí)的自我控制能力不強，易受外界的干擾，意志的堅持性受學(xué)

2、習(xí)興趣的影響很大，相對而言受學(xué)習(xí)成績的影響較小，學(xué)習(xí)中畏難現(xiàn)象嚴(yán)重。 4、大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)不得要領(lǐng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，生物學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：(1)、預(yù)習(xí)處于消極被動的狀態(tài)，對新課只是簡單的瀏覽，沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。 (2)、復(fù)習(xí)過程缺乏獨立思考，只是機械地重復(fù)著老師的講解。 (3)、學(xué)生對實驗表現(xiàn)消極。 (4)、記筆記

3、的過程中缺乏目的性和選擇性。 (5)、上課注意力分散，不求甚解的情況較為嚴(yán)重，聽課的效果堪憂。 5、教師課堂教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，直觀教具使用不夠，不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，課外活動貧乏，學(xué)生實驗開出率很低。 6、學(xué)生渴望學(xué)法指導(dǎo)和交流，了解實用生物技術(shù)和當(dāng)?shù)厣镔Y源的愿望很強烈，生物學(xué)課外讀物有很大的局限性。 在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上針對現(xiàn)狀，提出如下教育教學(xué)建議：1、正確認(rèn)識生物學(xué)在基礎(chǔ)教育中的價