中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析

1、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析格爾木市新華中學(xué)海婷摘要摘要:學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況之間有密切的關(guān)系，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及智力發(fā)展，也是促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)的重要保證。本文對(duì)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣及相應(yīng)引起的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行多方面的調(diào)查分析，從學(xué)生的日常生活到課堂活動(dòng)，全面深入的去了解學(xué)生，以便培養(yǎng)學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的作息習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)狀況；關(guān)鍵詞：數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)狀況；一、問題提出的背景及意義一、問題提出的背景及意義（一）問題提出的背景我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為習(xí)慣”。為此，葉老先生還專門寫過《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章。培根也曾說過“習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生”。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著他的利息。而壞習(xí)慣則是道德上無法

3、償還的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！笨梢娍朔牡膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)使人的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使人終生受益。可見，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人的力量。在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出：數(shù)學(xué)是人們生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二、調(diào)查問卷整理二、調(diào)查問卷整理（一）調(diào)查方法1.調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍時(shí)間：2014年10月28號(hào)對(duì)象：某中學(xué)范圍：整個(gè)初三年級(jí)，356名學(xué)生。其中

4、，男生167人，占47%，女生189人，占53%。2調(diào)查方式采用《影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的因素》和《學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的行為表現(xiàn)情況》和《對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查》對(duì)356名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效試卷324份。(二)調(diào)查目的隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新形式發(fā)展的要求，這就要求教師也要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，創(chuàng)新和改革教學(xué)方法和模式，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高。目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理