農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究——以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例.pdf

1、眾所周知,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是文化教育成功與否的關(guān)鍵之一,是學(xué)習(xí)的前提和保證。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過,教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且能為他們終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),受益終身。
　　 本文以研究者自己任教的一所普通農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的全體學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,以數(shù)學(xué)學(xué)科為例,從學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定執(zhí)行、課前、課中、課后、考試等五個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)無計(jì)劃、課前

2、不預(yù)習(xí)、課堂上不愛思考、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)不訂正、考試前不復(fù)習(xí)、考試不總結(jié)等現(xiàn)象普遍存在,比較嚴(yán)重。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,研究者從社會(huì)、家庭、學(xué)生、教師等方面分析學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成因?yàn)?初步探求合適的培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則、途徑和方法。
　　 通過研究,試圖幫助農(nóng)村初中學(xué)生糾正長期以來學(xué)習(xí)中存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)也使研究者在教育教學(xué)實(shí)踐中能掌握一些有效的培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途