英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)政策研究.pdf

1、在追求教育平等和教育質(zhì)量?jī)?yōu)異的國(guó)際教育改革背景下，各國(guó)對(duì)薄弱學(xué)校的關(guān)注已提上日程。英國(guó)新工黨政府上臺(tái)后把教育作為推動(dòng)公共事業(yè)的政策基礎(chǔ)，隨之推出的薄弱學(xué)校改進(jìn)政策引人注目。本文以政策分析的視角，考察了英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)政策出臺(tái)的原因，概述了英國(guó)不發(fā)達(dá)地區(qū)和城市中心區(qū)薄弱學(xué)校改進(jìn)的政策文本：教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃和城市優(yōu)異計(jì)劃，并深入分析了政策的實(shí)施效果。在此基礎(chǔ)上，歸納了英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)的有益經(jīng)驗(yàn)。最后結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，以英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)政策為鑒，

2、探索出適合我國(guó)國(guó)情的薄弱學(xué)校改造之路。 文章共包括四部分內(nèi)容： 第一部分主要分析了英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)的原因。在世界范圍內(nèi)各國(guó)掀起了提高學(xué)校教育質(zhì)量，追求教育平等的改革浪潮。在國(guó)內(nèi)布萊爾政府推出新的施政綱領(lǐng)，把教育尤其是對(duì)薄弱學(xué)校的改進(jìn)作為爭(zhēng)取民眾支持重要施政措施之一。此外，英國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校質(zhì)量發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，則是學(xué)校改進(jìn)的直接動(dòng)因。 第二部分闡述了英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)的政策文本和實(shí)施效果。英國(guó)政府一直在關(guān)注處境不利學(xué)

3、校的發(fā)展，而真正把薄弱學(xué)校改進(jìn)政策付諸實(shí)施的是1998年改進(jìn)教育薄弱地區(qū)的“教育行動(dòng)區(qū)”計(jì)劃和1999年3月出臺(tái)的改進(jìn)城市中心區(qū)的“城市學(xué)校的優(yōu)異”計(jì)劃。政策對(duì)薄弱學(xué)校的甄選標(biāo)準(zhǔn)、資金管理以及支持力量都進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。在對(duì)政策分析的基礎(chǔ)上，主要從學(xué)生出勤率和學(xué)業(yè)成績(jī)上考察了政策的實(shí)施效果。 第三部分總結(jié)英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。宏觀上，政府加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的扶持；中觀上，有效整合社會(huì)、社區(qū)、學(xué)校等多方資源；微觀上，薄弱學(xué)校努力尋求自