職專學生閱讀興趣的缺失及對策研究.pdf

1、閱讀過程是學生借助文本與作者對話的心理過程。閱讀教學是教師引導學生感知、理解、表達、鑒賞評價的過程。當學生存在閱讀興趣缺失這個問題的時候，教師應(yīng)當在文本、學生、教法三者間找到一個切合點。 當某個學生出現(xiàn)閱讀興趣缺失情況，背后隱藏著很多亟待解決問題：此學生的各項學習功能及心理狀態(tài)是否適合閱讀此類文本。教師是否理解此學生的特點、水平并依此設(shè)立準確的教學目標。教師是否采用了合理并有效的教學方法幫助學生閱讀。 本文第一章從學生閱

2、讀風格、學習心理規(guī)律、教學閱讀目標、教師教學方法四方面闡述它們與閱讀興趣缺失之間的關(guān)系。力圖找出學生興趣缺失的原因。 第二章從閱讀四個階段，針對感知、理解、表達、鑒賞評價各階段特點，注意不同階段采用不同的調(diào)動興趣的方法。 第三章結(jié)合自己的實際工作總結(jié)了對提升閱讀興趣行之有效的五種策略。 本文意在摸索出一條提高學生閱讀興趣的出路：充分了解每個學生的學習風格以采用適當?shù)膶W習方式，充分體會文本與學生之間的感情觸發(fā)點以設(shè)