我國西部地區(qū)中小學(xué)師資狀況的調(diào)研與透析.pdf

1、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，社會越是進(jìn)步，生產(chǎn)力越是發(fā)達(dá)，教師在一個現(xiàn)代人的成長過程中的主導(dǎo)作用越是重要。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，無論是對個體還是對一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展來說，都起著至關(guān)重要的作用。目前，我國西部地區(qū)已基本完成“兩基”任務(wù)，正處在鞏固提高普及成果、大力發(fā)展高中階段教育階段。在這個階段，要求更新教育思想觀念、人才培養(yǎng)模式以及教育方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這對教師素質(zhì)提出了更高的要求。近幾年，西部基礎(chǔ)教育師資建設(shè)雖然取得了很大的成績，

2、但是同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多新的問題。如教師數(shù)量不足、素質(zhì)亟待提高、教師結(jié)構(gòu)性矛盾突出、師范院校畢業(yè)生難以就業(yè)、代課人員難以辭退等一系列問題。
　　鑒于此，本研究旨在系統(tǒng)、全面地呈現(xiàn)西部基礎(chǔ)教育的教師資源面貌，包括:教師規(guī)模、教師學(xué)歷、教師職稱、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師性別結(jié)構(gòu)、專任教師與教輔人員結(jié)構(gòu)、民辦教師，在于全國平均水平和東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及自身縱橫比較的基礎(chǔ)上，分析出西部基礎(chǔ)教育師資在發(fā)展中存在的一系列問題，包括規(guī)模發(fā)展滯后、整體質(zhì)量落