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1、盡管教育個(gè)體的需求是無限的,但教育個(gè)體可支配資源可以或可能滿足的需求卻是有限的,我們稱這些需求為有效需求.有效需求并沒有像馬斯洛所介紹的有等級(jí)之分,在滿足的時(shí)間上也沒有先后之分.為了有效需求得到最大化的滿足,教育個(gè)體將按照邊際效用相等的原則,向不同的有效需求配置可支配資源.家長(zhǎng)將按照教育服務(wù)與非教育供給品邊際效用相等的原則,來確定教育服務(wù)的消費(fèi)量;教師將按照教育教學(xué)工作與非教育教學(xué)工作邊際效用相等的原則,來確定向教育教學(xué)工作配置可支配資
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