我國(guó)基礎(chǔ)教育政策變遷的路徑分析.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)基礎(chǔ)教育政策變遷的路徑分析姓名：古翠鳳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：高金嶺20060401庵彩即鈮尤謦我國(guó)基礎(chǔ)教育政策變遷的路徑分析II位。提出了基礎(chǔ)教育的免費(fèi)政策，中央財(cái)政政策和民辦學(xué)校政策等將來(lái)的基礎(chǔ)教育辦學(xué)新政策的政策建議。本文的第四部分對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量政策的變遷進(jìn)行了研究。根據(jù)建國(guó)以來(lái)基礎(chǔ)教育質(zhì)量政策變遷的特點(diǎn)，劃分了四個(gè)時(shí)期階段。并用委托代理理論和制度變遷理論闡述了質(zhì)量政策變遷

2、路徑特征的成因和未來(lái)趨勢(shì)。論述了基礎(chǔ)教育活動(dòng)中，委托人的變更，對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量政策變遷的影響，以及基礎(chǔ)教育質(zhì)量政策變遷由純強(qiáng)制性政策變遷向半強(qiáng)制性政策變遷再向半誘致性政策變遷的特征和成因。提出了委托人參與基礎(chǔ)教育質(zhì)量政策制定，基礎(chǔ)教育政策變遷以誘致性變遷為主導(dǎo)的未來(lái)政策建議。本文的第五部分對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的教師政策的變遷進(jìn)行了研究。根據(jù)建國(guó)以來(lái)基礎(chǔ)教育教師政策變遷的特點(diǎn)，劃分了三個(gè)時(shí)期。并用委托代理理論、產(chǎn)權(quán)理論和人力資本理論闡述了教師政策