45278.我國基礎(chǔ)教育課程政策的價值分析——以國家學科課程政策為例

1、碩士學位論文論文作者：周菁菁學科專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理指導教師：孫綿濤教授培養(yǎng)單位：教育經(jīng)濟與管理研究所培養(yǎng)類別：全日制完成時間：2016年5月20日沈陽師范大學學位評定委員會我國我國基礎(chǔ)教育課程政策基礎(chǔ)教育課程政策的價值分析的價值分析————以國家學科課程政策為例以國家學科課程政策為例I我國基礎(chǔ)教育階段課程政策的價值分析——以國家學科課程政策為例內(nèi)容摘要課程政策作為教育政策研究的重要領(lǐng)域，課程政策的價值問題，是課程政策研究最本質(zhì)最核心的

2、問題。本研究在探討課程政策的相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，運用教育政策分析的理論和方法對我國基礎(chǔ)教育階段課程政策進行價值分析，在此基礎(chǔ)上提出改進課程政策的相關(guān)建議。論文主要包括五個部分：第一章：導言。主要說明本文研究的問題提出、研究目的與研究內(nèi)容、文獻綜述與研究意義、研究方法與研究思路。第二章：基礎(chǔ)教育課程政策價值分析的基本概念與理論研究。主要對教育政策、基礎(chǔ)教育課程政策、基礎(chǔ)教育課程政策的價值分析等基本概念進行闡述，分基礎(chǔ)國家學科課程政策價值分析

3、的范式與范疇，以揭示各概念的本質(zhì)特征，為基礎(chǔ)教育課程政策的價值分析奠定邏輯基礎(chǔ)。第三章：基礎(chǔ)教育課程政策價值分析的標準構(gòu)建。首先以國家學科課程政策為例，提出基礎(chǔ)教育課程政策價值分析的具體標準，再運用理論分析和事實分析的方法對其進行論證。第四章：基礎(chǔ)教育課程政策的價值分析。主要是以國家學科課程政策為例，運用構(gòu)建的標準，從主體需要、客體屬性、實踐活動三個范疇對其進行具體分析，探究存在的問題。第五章：基礎(chǔ)教育課程政策的改進建議。主要是以國家學