不同呈現(xiàn)方式對(duì)大學(xué)生電腦屏幕閱讀成績的影響研究——聚焦數(shù)字時(shí)代的文本閱讀.pdf

1、閱讀在人們的日常生活中，是獲取信息的重要手段。傳統(tǒng)的閱讀方式，大多數(shù)都是以紙質(zhì)的書本作為信息的載體?？萍嫉陌l(fā)展帶來了閱讀的重大變化——以計(jì)算機(jī)屏幕作為主要呈現(xiàn)載體的屏幕閱讀在人們的閱讀活動(dòng)中所占的比重越來越大。在屏幕閱讀得到長足發(fā)展的同時(shí)，許多讀者卻表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)字化閱讀的不適，包括心理上的和身體上的。本研究在這一現(xiàn)實(shí)情況下進(jìn)行選題，對(duì)不同呈現(xiàn)方式的屏幕閱讀材料之閱讀成績進(jìn)行研究。 研究首先選取8名長期進(jìn)行屏幕閱讀的讀者，進(jìn)行了焦

2、點(diǎn)團(tuán)體訪談。大多數(shù)受訪者都認(rèn)為，在進(jìn)行屏幕閱讀的過程中，在頁面中各位置投入的視覺注意力是不均等的，但各種文字類的屏幕閱讀材料卻并沒有依據(jù)讀者的視覺特征進(jìn)行信息的編排；另外，文字類屏幕閱讀材料現(xiàn)有的呈現(xiàn)方式過于單一，未能凸顯重要信息。而在文章中給重要信息加邊框進(jìn)行提示則能夠很好地解決這一問題。在此基礎(chǔ)上，本研究進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)采用4*2*2混合設(shè)計(jì)，比較了屏幕閱讀的文字類材料中，不同文章體裁、不同呈現(xiàn)方式下，閱讀成績的差異。主要結(jié)論如

3、下： 1.自然科學(xué)說明文和社會(huì)科學(xué)說明文兩種文章中，純文本頁面4個(gè)位置（左上、右上、左下、右下）的閱讀成績差異： （1）左上位置與右上位置的閱讀成績差異顯著； （2）左上位置與左下位置的閱讀成績差異不顯著； （3）左上位置與右下位置的閱讀成績差異顯著； （4）左下位置與右上位置的閱讀成績差異顯著； （5）左下位置與右下位置的閱讀成績差異顯著； （6）右上位置與右下位置的閱讀成績差異

4、不顯著； 2.自然科學(xué)說明文和社會(huì)科學(xué)說明文兩種文章中，頁面上方邊框處信息與頁面下方邊框處信息的閱讀成績無顯著差異。 3.有無邊框提示對(duì)閱讀成績的影響： （1）自然科學(xué)說明文中，頁面上方信息加邊框與不加邊框兩種呈現(xiàn)方式的閱讀成績有顯著差異； （2）自然科學(xué)說明文中，頁面下方信息加邊框與不加邊框兩種呈現(xiàn)方式的閱讀成績有顯著差異； （3）社會(huì)科學(xué)說明文中，頁面上方信息加邊框與不加邊框兩種呈現(xiàn)方式的閱讀