新課程理念下創(chuàng)設“生活語文”教學模式的研究.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文新課程理念下創(chuàng)設“生活語文”教學模式的研究姓名：陳惠紅申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論語文指導教師：郭開平20070301以校園為大環(huán)境，搭建“生活語文”的研究平臺；以社會為大背景，拓寬“生活語文”的教學渠道；以網(wǎng)絡為大舞臺，豐富“生活語文”的研究內(nèi)涵；以項目研究為抓手，提升教師“生活語文”教學能力。通過研究文本，我們挖掘了新教材文本的“生活元素”，并立足課堂，營造課堂教學的“生活氣息”；教學過程中，實現(xiàn)學科

2、融合，架構(gòu)起綜合學習與生活的橋梁。在研究過程中，我們通過連續(xù)組織全校師生參與的讀書節(jié)，來營造“書香校園”，聯(lián)結(jié)“書香生活”；通過“視像中國”，讓語文教學成為推動校際互動，豐富校園生活的有效載體；利用“浦江之聲”電臺，讓學生走出課堂，走出書本，用聲音和文字敘寫他們的“跨海求學”生活；特別是中國風和外來語講壇，讓境外學生也在為他們獨身定制的語言訓練活動中獲得鍛煉，讓研究的效能惠及每一位學生。研究過程中，我們聚焦社會焦點，讓社會生活與語文學習

3、牽手；充分利用節(jié)假日資源，讓生活的每個歡慶后都留有語文的痕跡，還利用網(wǎng)絡資源，拉近了學生書本世界和生活世界的距離，借助班級主頁和網(wǎng)絡論壇，實現(xiàn)了班級生活和學習生活、現(xiàn)實世界和虛擬世界的超鏈接。在課堂教學和課外拓展的基礎上，我們還嘗試著建立“生活語文”的評價體系。研究的結(jié)果：學生受益，他們對語文學習的興趣提高了，語文聽說讀寫的綜合運用能力也提高了；研究的過程：教師受益，教師文本解讀的能力提高了，綜合活動的意識提高了，開展教學研究的能力更得