新課程理念下的語文作業(yè).pdf

1、國家教育部2003年頒布了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,對(duì)語文課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)都作了全新的解釋和界定,透射出科學(xué)精神和人文精神的光輝,明確規(guī)定了工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)語文課程豐富的人文內(nèi)涵,要求"語文課程必須發(fā)揮自身優(yōu)勢,增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)",語文課程應(yīng)"注重實(shí)用,加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系,加強(qiáng)與其他課程的溝通",新課程的這些基本理念關(guān)注學(xué)生要走出課

2、堂、課本,多參與社會(huì)實(shí)踐,這就要求學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行思維活動(dòng)和情感活動(dòng),并且在這些活動(dòng)中"獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解".針對(duì)這些新課程的新理念,本文主要針對(duì)傳統(tǒng)意義下語文作業(yè)重工具性能的弊端,重新審視新課程下語文作業(yè)的價(jià)值與功能,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語文作業(yè)的探索和實(shí)踐. 本文的提出具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性.長期以來,語文作業(yè)被認(rèn)為是投入大,用量多,但收效卻甚小的語文教學(xué)活動(dòng)之一.尤其是隨著高考競爭的加劇,語文作業(yè)越來越重視工具性能,像數(shù)理化學(xué)科一樣

3、陷入了無邊無際的"題海"中,語文的感性、優(yōu)雅蕩然無存,作業(yè)陷入了機(jī)械化、模式化、操練化的泥淖.新課標(biāo)的頒布,為我們探索更讓學(xué)生感興趣、適宜學(xué)生身心健康發(fā)展的作業(yè)帶來了希望,所以依據(jù)新理念,我們重新審視語文作業(yè)的價(jià)值與功能,除了工具性能,作業(yè)更要重視人文性能,要充分考慮學(xué)生是一個(gè)活生生的"人",重視學(xué)生在作業(yè)中的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的喚醒,這樣才能改革弊端,更好地弘揚(yáng)人文精神,促進(jìn)語文教育"育人"、"立人"使命的完成. 全文共分三部分:第

4、一部分,分析傳統(tǒng)意義下語文作業(yè)的優(yōu)勢與弊端,肯定優(yōu)勢的同時(shí),主要分析弊端,就是過于注重作業(yè)的工具性能,教師過于注重固定作業(yè)內(nèi)容、形式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、唯答案的做法,忽略了作業(yè)的人文性能;第二部分,針對(duì)以上弊端,分析語文作業(yè)的價(jià)值與基本功能就是要讓學(xué)生積累一定的語言知識(shí),努力提高語文能力,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng).新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,讓我們對(duì)語文作業(yè)的價(jià)值與功能進(jìn)行了再認(rèn)識(shí),那就是在作業(yè)中要突出學(xué)生的主體性,我們要在作業(yè)中利用各種情境、活動(dòng)、游戲激發(fā)學(xué)