新課程理念下的校本培訓(xùn)研究.pdf

1、國家基礎(chǔ)教育新課程的實施與中小學(xué)教師的培訓(xùn)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，二者相輔相成，有人把二者形象的比喻成鳥的雙翼，車的兩輪。新課程的順利實施要依靠有較強專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍來保證，而目前來看我國教師隊伍素質(zhì)不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，急待通過培訓(xùn)予以提高。校本培訓(xùn)以其針對性強、實效性高、靈活機動的特點越來越受到廣大學(xué)校的關(guān)注，并作為一種行之有效的繼續(xù)教育模式，在部分學(xué)校的新課程師資培訓(xùn)中扮演了重要的角色，正在與新課程共同成長?？赏ㄟ^調(diào)查發(fā)

2、現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的學(xué)校雖然對之有足夠的重視，但仍存在著培訓(xùn)觀念陳舊落后、培訓(xùn)方法傳統(tǒng)單一、培訓(xùn)管理松散無序的狀態(tài)，極大的影響了新課程理念下的校本培訓(xùn)的實效性，對基礎(chǔ)教育改革的進程和質(zhì)量帶來了一定的影響。因此本文在對新課程理念下的校本培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對新課程校本培訓(xùn)的概念、特點和實施的意義做了進一步的探討，進而創(chuàng)建了指在提高培訓(xùn)實效的新課程理念下的校本培訓(xùn)新模式——參與互動反思型校本培訓(xùn)。參與互動反思校本培訓(xùn)模式的創(chuàng)建理念與新課

3、程所提倡新教育觀一脈相通。教師是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，而要想讓教師從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，贏得新課程改革，新課程改革的理念必須在教師培訓(xùn)中首先實現(xiàn)，教師在新課程師資培訓(xùn)中關(guān)注的更多的不是枯燥的理論而是實踐。本文重點闡述了此模式建立的理論依據(jù)和構(gòu)成要素(培訓(xùn)的理念和目標(biāo)、培訓(xùn)的主體和對象、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的形式和手段、培訓(xùn)的管理)，力求尋找一個能使素質(zhì)教育這只大鳥展翅翱翔的兩翼的最佳結(jié)合點，以促進教師有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師在適應(yīng)新課程理念的專業(yè)