美國社區(qū)教育本土化發(fā)展研究.pdf

1、陜西師范大學碩士學位論文美國社區(qū)教育本土化發(fā)展研究姓名：韓芳申請學位級別：碩士專業(yè)：教育史指導教師：李延平20040401明確的行政管理、多渠道的經(jīng)費籌措、多元背景的學生構(gòu)成、與大學、中學和社區(qū)、企業(yè)的多方合作，闡述了美國社區(qū)學院科學、健全的管理體制；全面闡述了美國社區(qū)學院合理、有效的教師制度，體現(xiàn)在：以質(zhì)量為本的教師服務、多元背景的教師構(gòu)成、適時更新的教師隊伍、合理配置的專兼職教師。第四部分論述了美國社區(qū)教育的多樣化功能：(1)促進了

2、美國移民的美國化和多元文化的協(xié)調(diào)發(fā)展；(2)推動了美國社會的可持續(xù)發(fā)展；(3)促成了美國高等教育體系的形成和高等教育大眾化；(4)深化了美國教育機會平等的內(nèi)涵；(5)推動了美國終身教育體系的建立及學習化社會的步伐。第五部分在簡述我國社區(qū)教育發(fā)展歷程的基礎上，引出美國社區(qū)教育本土化發(fā)展對我國社區(qū)教育發(fā)展的啟示：(1)開展社區(qū)教育是適應時代需要的必然選擇：(2)社區(qū)學院是彰顯社區(qū)教育功能、適應我國實際需要的有效機構(gòu)；(3)規(guī)范化與合理化是我