德國高級文理中學的職業(yè)定向分析以及對我國的啟示.pdf

1、本文從分析德國高級文理中學進一步促進職業(yè)定向發(fā)展的背景出發(fā)，首先對職業(yè)和學校這兩個與職業(yè)定向密切相關的重要概念進行界定。在對普通學校的教育任務以及職業(yè)定向過程理論進行描述的基礎上得出職業(yè)定向的定義，并對德國高級文理中學實施的職業(yè)定向的有效的措施進行了分析和介紹。在借鑒職業(yè)定向的相關理論與德國高級文理中學的職業(yè)定向的實踐操作的基礎上著重研究我國普通高中職業(yè)指導實施的必要性及存在的問題，并探索適合我國普通高中的職業(yè)指導的理論和課程，力求使普

2、通高中職業(yè)指導日益規(guī)范化和科學化，從而為普通高中職業(yè)指導的教學服務，為實現(xiàn)從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變尋找可行的途徑。 全文共分為四部分：第一部分闡述論文選題的背景、意義以及研究方法和思路；第二部分闡述職業(yè)定向是普通學校的任務以及職業(yè)定向是一個持續(xù)不斷的過程，并在此基礎上得出職業(yè)定向的定義；第三部分通過對德國職業(yè)定向教學措施的課程論描述，并結(jié)合高級文理中學階段的教學特點，將高級文理中學的職業(yè)定向措施限定在狹義的范疇--對職