新課程背景下教師文化沖突研究.pdf

1、隨著新課程改革的深入發(fā)展，人們逐漸認識到，課程改革的艱難在于課程思想觀念難以轉變，新課程改革實質上是建立一種與之相適應的文化體系，而教師文化沖突是建立這一體系的重要影響因素，因此，我們需要對教師文化沖突進行深層次的解讀。研究教師文化沖突將努力規(guī)避不良沖突，通過分析中小學教師在課堂教學行為中、在教師專業(yè)成長過程中所體現出來的各種沖突來引導教師文化的健康發(fā)展。 本文采用文獻法、案例法和理論分析法，從教師自身與教師文化的視域，運用哲學

2、、教育學、教育社會學等理論從三維分析了中小學教師教育價值觀沖突、教師行為文化沖突和教師管理文化沖突。分析中看出：無論是從教師文化沖突的理論視角還是從教師文化沖突的現實表現分析，都可以發(fā)現三維度的文化沖突是相互滲透的，其沖突的實質是中小學教師的教育理念的沖突。通過規(guī)避教師思想理念沖突、教師教學文化沖突和教師專業(yè)成長中的文化沖突提升教師專業(yè)素養(yǎng)的水平。 本論文由緒論、正文和結論三部分組成。 緒論部分主要由問題提出、研究意義、

3、相關問題的研究綜述和研究方法四部分組成。 正文部分，由四章內容組成。 第一章是相關概念的概述，這部分內容不僅對文化、教師文化、沖突概念進行了解讀，同時，對沖突的主要特征和功能進行了概述。在分析以上概念的基礎上闡釋新課程背景下教師文化沖突的概念和實質，分析了教師文化沖突的建設性功能和破壞性功能。 第二章著重探討了新課程背景下教師文化沖突的理論基礎。提出：對教師文化沖突研究應該借鑒多種相關學科的文化理論作為研究的理論

4、基礎。文中分別以哲學、教育學、教育社會學等相關理論為基礎對教師文化沖突進行了分析探討。 第三章內容主要對新課程背景下教師文化沖突的現實機制進行了論述，分析了新課程背景下教師文化沖突的發(fā)展過程、教師文化沖突現狀和原因。教師文化沖突的現狀分析主要是以案例分析法，從教師思想觀念沖突、教師行為文化對峙和教師管理文化沖突三個維度分析了新課程改革下中小學教師文化沖突的實然狀態(tài)。 第四章內容主要是新課程背景下教師文化沖突的規(guī)避。這部分

5、主要是對教師文化沖突的破壞性沖突進行規(guī)避。對教師文化沖突的規(guī)避，首先，教師應該樹立一種和諧的文化意識，其次，應該規(guī)避教師在教育教學實踐過程及自身專業(yè)成長過程中不良的行為文化。再次，對教師文化沖突的規(guī)避要有教育制度上的保障和支持。同時，在規(guī)避教師文化沖突的過程中應采取有效的方法——“文化對話”。 結論部分強調了教師文化沖突對我國新課程改革順利進行的重要影響，強調對教師文化自身發(fā)展和完善的重要意義。同時，對本研究的不足進行了總結，提