師生文化沖突研究.pdf

1、文化沖突是指不同性質文化或同一文化內部不同型式之間的對抗，師生的文化沖突指的是持不同文化的教師與學生在價值觀念和行為方式上的對抗。 在社會與文化轉型時期，師生文化沖突主要表現(xiàn)為：代言主流文化的教師與浸染多元價值學生的沖突；強調學科知識傳授的教師與興趣多樣化學生的沖突；實行統(tǒng)一標準的教師與渴望差異性對待學生的沖突；采用家長式管理的教師與崇尚民主平等學生的沖突。并且，社會轉型期的師生文化沖突呈現(xiàn)出多樣的具體形態(tài)，顯現(xiàn)出復雜難解的一面

2、，具有激烈速變的特點以及具有意義深遠的影響。 確實，師生文化沖突的發(fā)生可能會損害沖突雙方的身心健康，會影響課堂教學順利進行，也會削弱學校教育的實效。但是，師生文化沖突的存在有著不可忽視的積極意義，它能夠調節(jié)師生雙方的情緒，有可能增進師生關系的和諧，促進師生的共同發(fā)展，更為重要的是能夠催生新型的學校文化。 師生文化沖突何以會發(fā)生?教師與學生之間的文化差異不會自動地產(chǎn)生沖突，有差異的師生文化在接觸過程產(chǎn)生的矛盾，才是引發(fā)師生

3、文化沖突的關鍵所在。而師生文化接觸過程中矛盾之所以產(chǎn)生，與教師維護自身權威的心態(tài)有著非常重要的關系。若從根源上來考察，師生文化沖突的發(fā)生一方面與人的自然性和社會性的沖突有關，另一方面則可追究到與文化自身包含的矛盾和沖突。師生文化沖突的發(fā)生除了有直接的動因觸動和深層的社會與文化根源外，還有學校、教師、學生和家庭等多種因素在沖突發(fā)生、發(fā)展的過程中發(fā)揮重要的作用。 師生文化沖突若是處理不當，則會加重其負面影響，比如，加強文化沖突的破壞

4、性，壓抑學生的健康成長，使一些過時的價值頑固地留存。在應對師生文化沖突時，壓制或妥協(xié)是行不通的，比較妥善的方式是開展師生文化對話。這是因為師生文化對話的開展，有助于學校多元文化的和諧發(fā)展，有助于認識個人和群體的文化規(guī)范，還有助于師生文化沖突負面問題的解決。至于如何開展師生文化對話，其首要的是要求教師尊重學生，重塑其個人權威；而在師生文化對話開展的過程中，師生都要做到懸置偏見和寬容、理解。當然，師生文化對話也不能從根本上消除師生文化沖突，