山東省農(nóng)村初級中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析.pdf

1、田徑作為培養(yǎng)各類體育人才的基礎(chǔ)性課程，它不僅是我國體育院校重點開設(shè)的必修課程，也是其他運動技術(shù)類課程的基礎(chǔ)課程，隨著社會發(fā)展和現(xiàn)代專業(yè)人才培養(yǎng)要求的變化，新的拓展運動、時尚運動、戶外運動和各種體能鍛煉方法層出不窮，與田徑運動相關(guān)的交叉學(xué)科和領(lǐng)域也大量涌現(xiàn)，這些變化都迫切需要對田徑類課程進行深層次的研究與重新建構(gòu)。
　　2008年，北京奧運會的成功舉辦為我國體育事業(yè)提供了難得的歷史機遇和廣闊的發(fā)展平臺，如何進一步“宏揚奧運精神”“推

2、廣陽光體育運動”成為“后奧運時代”我國體育事業(yè)發(fā)展的主旋律?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。”現(xiàn)階段我國教育工作的難點在農(nóng)村，同樣學(xué)校體育工作的難點也在農(nóng)村[1]。如果農(nóng)村落后地區(qū)的教育和體育工作上不去，《中國教育改革和發(fā)展綱

3、要》提出的總目標，《學(xué)校體育工作條例》提出的增強全國學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平的歷史任務(wù)就不可能實現(xiàn)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育活動的開展與體育教學(xué)過程的實施，是實現(xiàn)學(xué)校體育工作最基本的、最重要的組織形式和途徑。田徑教學(xué)是體育教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它在中學(xué)體育教學(xué)大綱中占有相當大的比重。田徑教學(xué)的開展情況，在一定程度上反映了中學(xué)體育教學(xué)計劃的完成與總體的教學(xué)質(zhì)量。通過對田徑基本知識、基本技能的學(xué)習(xí)，將有助于促進中學(xué)生

4、身體形態(tài)和各器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高耐力、力量、靈敏等身體素質(zhì)和基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)，這是其它運動項目所不能代替的。組織好中學(xué)田徑教學(xué)工作，有利于順利地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，對提高學(xué)生身體素質(zhì)及運動能力，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的意義。山東省是個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口較多，大多數(shù)的初級中學(xué)在農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校體育已成為農(nóng)村學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此，山東省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展狀況如何，是影響整

5、個山東省中學(xué)體育教學(xué)改革以及完成中學(xué)素質(zhì)教育任務(wù)的關(guān)鍵所在。
　　本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對目前山東省農(nóng)村初級中學(xué)體育師資隊伍，體育教學(xué)場地、器材、經(jīng)費的投入，田徑運動教學(xué)情況，進行調(diào)查分析與研究，在研究過程中得出以下結(jié)論:
　　1.新課程標準出臺以后，各初級中學(xué)普遍執(zhí)行體育與健康課程，體育教師對《體育與健康課程標準》的基本理念有所了解，但深入學(xué)習(xí)不夠，沒有做到認真研究和學(xué)習(xí)

6、新課程標準，對其內(nèi)涵領(lǐng)悟不夠透徹。
　　2.體育場地、設(shè)施、器材不能保障和滿足體育教學(xué)的需要，學(xué)校沒有完全執(zhí)行國家教育部的有關(guān)政策，體育經(jīng)費短缺，場地器材得不到改善，學(xué)生喜歡的運動項目無法開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課教學(xué)不重視、體育法規(guī)意識淡薄。
　　3.田徑教學(xué)內(nèi)容仍然以競技運動項目為主，其中擲實心球、跳遠、接力跑、快速跑、耐久跑仍是目前大部分中學(xué)體育教師采用的教學(xué)內(nèi)容。
　　4.在教學(xué)方法方面:新課程標準要求在選擇適當?shù)?/p>

7、教學(xué)組織形式的同時，必須高度重視教學(xué)方法的改革。目前中學(xué)田徑教學(xué)主要還是采用傳統(tǒng)教學(xué)法。以示范法、講解法、預(yù)防與糾正錯誤法和分解法等為主，并且仍然是重視教師的教而忽視學(xué)生積極主動的學(xué)，學(xué)生大部分還是被動、應(yīng)付性的接受教師的指導(dǎo)。
　　5.在評價方式方面:由于受長期的體能與技能評定的影響，當前還是以達標成績、技能水平、出勤情況等為主要評定內(nèi)容。新課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系。顯然目前田徑課教學(xué)的評價方式需