論教師成長(zhǎng)中的情感特征.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,教師專業(yè)成長(zhǎng)研究成為教師研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域.教師專業(yè)成長(zhǎng)過程具有階段性.在教師職業(yè)發(fā)展研究中,人們?nèi)找嬷匾晫?duì)新手—專家型教師的研究,從對(duì)比新手、專家型教師的差異中尋找促進(jìn)教師成長(zhǎng)的影響因素.但是,以往的研究主要集中在認(rèn)知和技能技巧方面,缺乏對(duì)教師情感的全面、系統(tǒng)的研究.已有的對(duì)教師情感的研究也由于存在諸多不足而難以施用.為此,該論文在研究中,提出了教師情感新的結(jié)構(gòu).它包括教學(xué)工作中的教學(xué)效能感、職業(yè)承諾和

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