論學(xué)校音樂教育中的情感教學(xué).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、素質(zhì)教育改革開展以來,我國學(xué)校音樂教育在新的教育理念的指引下,越來越朝向正確的、科學(xué)的方向發(fā)展。教育實踐的成功告訴我們,只有抓住事物的本質(zhì)規(guī)律,順應(yīng)事物的發(fā)展規(guī)律,才能使實踐達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。音樂教育的審美教育性質(zhì)抓住了音樂教育的本質(zhì)屬性,同時也尖銳地指出了傳統(tǒng)音樂教育的弊端,指引著學(xué)校音樂教育向更好的方向發(fā)展。審美教育的實質(zhì)是情感教育,對于情感教育的重視同樣也是素質(zhì)教育對我們提出的新要求,面向全體學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)教育將對于學(xué)生的情商

2、的培養(yǎng)放在了突出重要的位置,情感在教育教學(xué)中的重要性越來越受到了人們的關(guān)注。同時,音樂藝術(shù)自身的特點也決定了它是一門情感藝術(shù),情感的表達(dá)是音樂的主要內(nèi)容,情感的領(lǐng)域是音樂真正發(fā)揮作用的領(lǐng)域。音樂教育中讓學(xué)生體會、感受音樂的情感是音樂教育的主要任務(wù)。在分析了素質(zhì)教育的內(nèi)涵、審美教育的內(nèi)涵、音樂教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,得出結(jié)論:情感教學(xué)是它們的核心內(nèi)容,是它們的共同特點,共同指向,共同目標(biāo)。也可以說,情感教學(xué)既是素質(zhì)教育、審美教育對我們教育教學(xué)

3、工作提出的要求,又是音樂教育自身的特點對我們提出的要求。情感教學(xué)符合審美教育的特點,符合音樂教育以及音樂藝術(shù)自身的特點,是與審美教育和音樂教育自身的要求相一致的教學(xué)思想。因此,我們說情感教學(xué)思想適合于學(xué)校音樂教育,主張在學(xué)校音樂教育中運用情感教學(xué)思想。 情感教學(xué)是在重智育的同時,更關(guān)注學(xué)生情商發(fā)展的教育教學(xué)思想。它要求教師在教學(xué)工作中,充分發(fā)揮自身的情感因素,給學(xué)生以情感的感染和熏陶,使學(xué)生在形成良好思想情感的同時,發(fā)揮情感的激

4、勵作用,促進(jìn)其他方面能力的發(fā)展,達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。情感教學(xué)思想在實際教學(xué)中的具體運用,本文提出了情感教學(xué)的原則體系,具體的原則有:以情促知原則、以情育趣原則、以情養(yǎng)德原則、以情知心原則、以情導(dǎo)情原則。這五個原則是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一體,在實際的教學(xué)中只有這五個方面相互配合,才能真正的發(fā)揮情感教學(xué)的作用。原則的提出并不是憑空的想象,心理學(xué)、教育學(xué)的科學(xué)理論是我們提出原則的依據(jù)。以情感的特征為依據(jù),以心理學(xué)對于積極情感和消極情感產(chǎn)生的條件為

5、依據(jù),本文從如何產(chǎn)生積極情感和避免消極情感兩個方面入手提出了具體的情感教學(xué)原則。這是論文的一個突破點。五條情感教學(xué)原則在音樂教學(xué)過程中要更好的發(fā)揮作用,音樂教師在實際的教學(xué)中應(yīng)注意在自身的言行、教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生之間的情感交流、課外活動的安排等方面做好工作。這是將情感教學(xué)思想和原則真正落到實處的關(guān)鍵。 情感教學(xué)思想的提出對于整個教育領(lǐng)域來說是一個極大的推動力,能使人的更多潛能都逐步地得到開發(fā)。情感教學(xué)特別的適合于學(xué)校音樂教育,

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