幼兒學前音樂教育中雙線教學模式的應用

1、<p>　　幼兒學前音樂教育中雙線教學模式的應用</p><p>　　摘要：雙線教學方法，不僅能夠?qū)和瘜W習的積極性和主動性充分激發(fā)出來，而且還能夠從根本上促進兒童身心的健康發(fā)展。 </p><p>　　關鍵詞：雙線教學；學前教育；應用 </p><p>　　學前教育作為一門獨立的科學，近幾年來已經(jīng)得到了國家教育部門的高度重視。音樂作為構(gòu)成學前教育的一個重

2、要組成部分，隨著教學改革的不斷深入，其教學目標也從最初的注重學生音樂知識的傳授和技巧的訓練逐漸向促進學生全面發(fā)展的方向邁進。為了將該目標順利實現(xiàn)，學前音樂教師在進行音樂教育的時候，要盡可能在教育中貫穿審美教育，并根據(jù)實際的培養(yǎng)目標對音樂教育工作進行創(chuàng)新，以此來為幼兒的發(fā)展提供有利條件。本文首先對雙線教學的相關內(nèi)容進行詳細介紹，并在此基礎上探討雙線教學在學前音樂教育中的應用。 </p><p><b>　

3、　一、雙線教學概述 </b></p><p>　　1.1雙線教學的定義 </p><p>　　在教學過程中，教師可以根據(jù)教學的實際內(nèi)容和學生的心理特點在多種教學方法選擇最為合適的一種，以此來將教學目標充分實現(xiàn)。而所謂的雙線教學，主要指的是教師根據(jù)具體教學目標，將兩種有效的教學方式結(jié)合起來并將其有效貫穿于教學活動中的一種教學模式。 </p><p>　　1

4、.2雙線教學對學前音樂教育的作用 </p><p>　　目前，雙線教學在學前音樂教育中得到了廣泛應用，在教學活動開展過程中，教師所采用的主要是明線和暗線相互交叉的方式來進行教學。其中，明線主要指的是音樂教師根據(jù)學前音樂教育的根本目標和實際內(nèi)容對課程的整體進行科學規(guī)劃，同時，明確知識傳授和技能訓練的具體方法。而暗線則主要指的是在教學活動中所隱藏的一條線，其主要任務是通過教學手段激發(fā)學生對音樂學習的積極性和主動性，從

5、而不斷培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和認識能力。通過將明線和暗線有效結(jié)合在一起，不僅可以將豐富的情感充分融入到學前音樂教育中，不斷提高學生對音樂學習的興趣，而且還能夠提升幼兒的藝術審美能力，陶冶學生情操，促使兒童的身心健康發(fā)展。 </p><p>　　二、雙線教學在學前音樂教育中的應用 </p><p>　　2.1在教學課程設置中的應用 </p><p>　　上文提到，在

6、利用雙線教學開展學前音樂教育的時候，課程設置主要包括明線和暗線兩個部分，只有將兩個部分有效結(jié)合，才能夠?qū)⒔虒W目標順利實現(xiàn)。在課程設置中將這兩個部分有效結(jié)合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是將音樂活動的相關內(nèi)容充分融入到課堂教學中，讓兒童通過對教學活動的參與，體會到音樂中蘊涵的美好事物，從而不斷陶冶兒童的情操；其次，對課程內(nèi)容的設置要盡可能貼近兒童的實際生活，讓音樂因素與生活充分融合起來，促使兒童無論是在課堂上還是生活中，都能夠感受到音樂的

7、魅力，擁有愉悅輕松的心情；最后，在對課程進行設置的時候，還要將兒童的主體作用充分體現(xiàn)出來，把課堂還給兒童，給兒童提供一個發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間，讓幼兒自發(fā)的去認識、感受和體驗音樂所蘊涵的美感。除此之外，利用雙線教學對課程進行設置，還要根據(jù)不同的音樂形式來選擇不同的表現(xiàn)方式，從而幫助幼兒對音樂知識進行進一步的理解和掌握，這不僅會不斷增加兒童的音樂儲備量，而且還有助于培養(yǎng)兒童對藝術的表現(xiàn)欲望和其他綜合能力。 </p><

8、;p>　　2.2在音樂活動中的應用 </p><p>　　利用雙線教學所開展的音樂活動，主要可以分為教師設置的音樂活動和幼兒自發(fā)的音樂活動兩種，雙線教學要求將這兩種性質(zhì)的音樂活動有效結(jié)合在一起。由于處于幼兒階段的兒童接受能力有限，如果教師只是單純的想通過理論教學來實現(xiàn)教學目標，那么勢必會有一定困難。這種情況下，就要求教師對幼兒的接受心理進行全面了解和掌握，從而采取科學的教學方法。目前，在開展音樂活動教學中，

9、最為常用的音樂活動就是游戲娛樂，所謂游戲娛樂，主要是根據(jù)兒童熱愛游戲的心理特征來將音樂知識融入到游戲活動中，以此來通過活動的開展激發(fā)幼兒的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒的藝術審美能力。這種將游戲融入到教學中的授課方式，不僅能夠消除傳統(tǒng)的說教式教學所帶來的課堂枯燥乏味，而且還能夠充分挖掘能夠?qū)虒W有利的因素。 </p><p>　　2.3在音樂教育內(nèi)容中的應用 </p><p>　　就我國目前學前

10、音樂的教學內(nèi)容來看，主要包括2個方面，即歌曲教授和音樂欣賞。利用雙線教學開展教學活動，其根本要求就是將音樂活動充分的與音樂知識的傳授融合在一起。因此，對于各個環(huán)節(jié)的教學，必須充分考慮幼兒的接受能力。首先，在進行歌曲教授的時候，對歌曲的選擇要盡量考慮幼兒的心理特征，歌詞要簡單易懂且具有較強的趣味性，這樣才能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。其次，在進行音樂欣賞的時候，歌曲的選擇要盡量選擇與兒童或動物身體相關的歌詞，這樣有助于幼兒對音樂的理解，同時在其

11、對歌曲進行演繹的時候，也可以充分加入肢體動作，從而不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。雙線教學之所以特別注重將幼兒的身體動作充分融入到音樂活動中，主要是因為動作是幼兒表達情感最直接的方式，當幼兒感受到音樂的節(jié)奏的時候，就會不自覺的將身體動作與音樂的旋律結(jié)合起來，充分感受音樂所帶來的美感和快樂。 </p><p>　　結(jié)語：綜上所述，學前教育對于兒童的發(fā)展具有重要意義，隨著國家對學前教育重視程度的不斷提高，音樂教育作為學

12、前教學的一個重要組成部分，已經(jīng)成為了培養(yǎng)兒童藝術審美的重要途徑和手段。由于學前音樂本身具有較強的藝術性和審美性，對兒童藝術審美能力的培養(yǎng)具有重要作用，因此，合理選擇教學方式是非常重要的。本文所介紹的雙線教學方法，不僅能夠?qū)和瘜W習的積極性和主動性充分激發(fā)出來，而且還能夠從根本上促進兒童身心的健康發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>