國外的學(xué)前音樂教育

1、國外的學(xué)前音樂教育國外的學(xué)前音樂教育匈牙利是歷史上唯一把音樂家與作曲家的號召付諸教育實踐的國家。佐丹。孔達(dá)利的上述理念對二戰(zhàn)后的匈牙利大眾教育產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。音樂屬于所有的人讓孩子在每個偉大的藝術(shù)中活躍起來我們必須把民眾帶到音樂環(huán)境中來，但器樂永遠(yuǎn)無法完成普及大眾文化的任務(wù)。人的心靈中有的地方只有用音樂才可以照亮每個孩子的心靈都應(yīng)該接受匈牙利最偉大的音樂作品的浩蕩每個孩子都有權(quán)利唱出自己的聲音，每個孩子的歌聲都應(yīng)當(dāng)?shù)玫剿淖鹬匦傺?/p>

2、利是歷史上唯一把音樂家與作曲家的號召付諸教育實踐的國家。佐丹?？走_(dá)利的上述理念對二戰(zhàn)后的匈牙利大眾教育產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。20世紀(jì)50年代，他和同事卡塔琳。弗萊致力于幼兒的早期音樂教育，同時也對幼兒教師進(jìn)行了系統(tǒng)的音樂教堂培訓(xùn)。匈牙利的早期教育最顯著的特征就是它的音樂教育法今天，佐丹。孔達(dá)利已去世30年，那場社會變革也已經(jīng)過去10年，而匈牙利的音樂啟蒙教育仍然保持了相當(dāng)高的水平。比較結(jié)果顯示，匈牙利幼兒園的平均狀況并不比德國好，而它的