如何強(qiáng)化音樂(lè)教育中聲樂(lè)教學(xué)的審美教育

1、如何強(qiáng)化音樂(lè)教育中聲樂(lè)教學(xué)的審美教育摘要：當(dāng)前部分高校在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)那些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，過(guò)于重視聲樂(lè)技能的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，而忽視了審美教育。從而造成了他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面的缺失。因此，強(qiáng)化聲樂(lè)教學(xué)的審美教育和審美能力培養(yǎng)，是聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的特征和音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。本文從把審美教育貫穿于聲樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程和把培養(yǎng)從事審美教育能力滲透于聲樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；審美教育；審美能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：J617.1

2、3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：聲樂(lè)是指通過(guò)人的歌喉把音樂(lè)、文學(xué)、語(yǔ)言融為一體，構(gòu)建起一座絢麗多姿的藝術(shù)美的宮殿，從而得到美的愉悅和美的享受。所以，聲樂(lè)教學(xué)的審美功能是其本質(zhì)所在。經(jīng)過(guò)筆者十幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，高校音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)課的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“歌唱家”，而是造就合格的中小學(xué)音樂(lè)教師。面對(duì)“以音樂(lè)審美為核心”的中小學(xué)音樂(lè)課，聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該如何培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)、技能諸方面稱職的“準(zhǔn)教師”，應(yīng)該是一個(gè)極其緊要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，按照中小學(xué)

3、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化高校音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的審美功能，使其步入音樂(lè)審美教育的正確軌道，教學(xué)過(guò)程與培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)必然趨同。強(qiáng)化高校音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的審美教育，筆者認(rèn)為應(yīng)主要做好通過(guò)對(duì)歌唱曲目在審美活動(dòng)中反復(fù)琢磨、識(shí)記、理解，愉悅的情緒就自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的欲望，產(chǎn)生對(duì)演唱技能技巧的追求。所謂從易到難，就是從簡(jiǎn)單的音階練習(xí)開(kāi)始一步步進(jìn)入帶詞練習(xí).最后到聲樂(lè)作品完整練習(xí)。針對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)差的現(xiàn)狀，先解決音準(zhǔn)、節(jié)奏這些最基本的問(wèn)題，再?gòu)暮?/p>

4、吸、共鳴、發(fā)聲、咬字吐字等一系列技術(shù)問(wèn)題上去要求，最后達(dá)到準(zhǔn)確流暢地演唱。聲樂(lè)教學(xué)的下一步任務(wù)就是認(rèn)真關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)形象的總體把握和塑造，啟發(fā)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，感悟歌曲的風(fēng)格，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生能夠在忠實(shí)原作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性把歌曲內(nèi)容和審美意境抒發(fā)出來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽演唱?jiǎng)?chuàng)新，不要一味地模仿，找到自我感受美的境界。審美教育就是情感教育，聲樂(lè)課應(yīng)該充分利用歌曲這種飽含藝術(shù)美的情感載體，激活學(xué)生的學(xué)唱心理，使他們通過(guò)歌唱陶冶情操、

5、凈化心靈。首先，教師要運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，如范唱、教唱、藝術(shù)處理、伴奏等，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗扉，使他們自然投入情感、進(jìn)入角色。其次，在教唱過(guò)程中，要充滿熱情，通過(guò)歌聲這一審美媒體，傳遞和交流情感，使聲樂(lè)教學(xué)能夠融入于生動(dòng)活潑的審美氛圍之中。實(shí)踐證明，凡是成功的歌唱都是飽含深情的內(nèi)心表達(dá)。“聲情并茂”是衡量聲樂(lè)藝術(shù)水平的基本標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)聲樂(lè)教師教學(xué)投入的情感引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感世界，平等互動(dòng)。尋求聲樂(lè)美的開(kāi)發(fā)，感受藝術(shù)美的表現(xiàn)，得到應(yīng)有的