高中英語詞匯教學合作融合式教學法的研究.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文高中英語詞匯教學合作融合式教學法的研究姓名：劉穎申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論英語指導教師：武成20100401入進自己的教學方式，創(chuàng)造出適合自己的教學模式，從而提高教師的專業(yè)化發(fā)展。師生之間的有效合作能夠建立起良好的師生關(guān)系，從而提高詞匯教與學的質(zhì)量。生生之間的合作能夠調(diào)動詞匯學習的主動性和積極性，發(fā)揮自身的潛力，擴大詞匯學習的資源，促進學習的成效。在詞匯的教學過程中，教師需要融合不同的教學策略，比如如何

2、增加學生的參與度，如何有效引入新的詞匯，如何檢測學生詞匯掌握的程度，這些教學的策略只有在師生合作的前提下才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。另一方面，詞匯學習的過程也是一種學習策略融合的過程。成功的詞匯學習除了包括課堂上積極配合和參與詞匯教學過程，還離不開一些詞匯學習的技能，比如詞匯記憶方法，從上下文推測詞匯的意思，詞典的運用等等。通過不同的合作方式可以使詞匯的教學策略和學習策略更好地融合在一起，為彼此服務(wù)，從而優(yōu)化教與學的模式，提高教與學的效率。關(guān)鍵