高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)合作融合式教學(xué)法的研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)合作融合式教學(xué)法的研究姓名：劉穎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論英語(yǔ)指導(dǎo)教師：武成20100401入進(jìn)自己的教學(xué)方式，創(chuàng)造出適合自己的教學(xué)模式，從而提高教師的專業(yè)化發(fā)展。師生之間的有效合作能夠建立起良好的師生關(guān)系，從而提高詞匯教與學(xué)的質(zhì)量。生生之間的合作能夠調(diào)動(dòng)詞匯學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮自身的潛力，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)的成效。在詞匯的教學(xué)過(guò)程中，教師需要融合不同的教學(xué)策略，比如如何

2、增加學(xué)生的參與度，如何有效引入新的詞匯，如何檢測(cè)學(xué)生詞匯掌握的程度，這些教學(xué)的策略只有在師生合作的前提下才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。另一方面，詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)策略融合的過(guò)程。成功的詞匯學(xué)習(xí)除了包括課堂上積極配合和參與詞匯教學(xué)過(guò)程，還離不開一些詞匯學(xué)習(xí)的技能，比如詞匯記憶方法，從上下文推測(cè)詞匯的意思，詞典的運(yùn)用等等。通過(guò)不同的合作方式可以使詞匯的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略更好地融合在一起，為彼此服務(wù)，從而優(yōu)化教與學(xué)的模式，提高教與學(xué)的效率。關(guān)鍵