積件式CAI系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種典型的“以教師為中心，以傳授知識為主”的教學(xué)形式，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)是一種很成熟的教學(xué)機制。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮班集體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識；有利于教師與學(xué)生之間的情感交流，充分發(fā)揮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。 但是社會和科學(xué)的進步在為教育發(fā)展提供機遇的同時也提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足時代對人才的需求，教育正在改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，正在逐漸

2、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成終身學(xué)習(xí)的意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。長期的教學(xué)實踐證明，課件作為第一代計算機輔助教學(xué)軟件已經(jīng)表現(xiàn)出諸多方面的局限性。由于局限性的制約，課件不能靈活地適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實教學(xué)，不利于教師和學(xué)生的個性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。學(xué)校計算機輔助教學(xué)需要從課件思想向一種更靈活的、適應(yīng)不同教師和

3、學(xué)生、不同教學(xué)與學(xué)習(xí)情境的方向發(fā)展，即向積件和教學(xué)資源庫方向發(fā)展。 基于積件思想的CAI系統(tǒng)是以WEB相關(guān)技術(shù)為基礎(chǔ)，適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)管理與應(yīng)用、教學(xué)資源的建設(shè)與管理以及提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件開發(fā)效率的要求。通過積件式CAI系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以方便快捷地訪問到相應(yīng)的教學(xué)資源，獲取所需知識。同時，也為學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供了一個學(xué)習(xí)平臺、測試平臺，為教與學(xué)提供了一個自由靈活的交流環(huán)境。 本課題通過與課件局限性相比較提出了在計算機輔助

4、教學(xué)中應(yīng)用積件的思想，系統(tǒng)地論述了積件思想及其基本理論。探討了基于積件思想的CAI系統(tǒng)的基本理論及其教育學(xué)理論基礎(chǔ)和實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)，并在理論研究的基礎(chǔ)上，對基于積件思想的CAI系統(tǒng)的功能模塊進行了設(shè)計。本文主要做了以下工作。 首先，在對C/S模式、B/S模式以及混合模式、積件理論探討的基礎(chǔ)上，提出了一種基于積件思想的CAI系統(tǒng)的設(shè)計思想。積件式CAI系統(tǒng)的全部功能都集成在瀏覽器中運行，因此提高了系統(tǒng)的集成性、通用性、易用性和穩(wěn)定

5、性。其次，本文設(shè)計了積件式CAI系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)。并利用多媒體教學(xué)素材編輯工具開發(fā)了具有開放性、可擴充性和可用性的積件庫。設(shè)計了直觀的、交互性強的用戶界面。最后，對積件管理系統(tǒng)進行設(shè)計與開發(fā)，并應(yīng)用于具體教學(xué)實踐中。 本文具體闡述了如何采用WEB技術(shù)架構(gòu)系統(tǒng)以及如何設(shè)計實現(xiàn)系統(tǒng)的功能模塊。最后總結(jié)了該CAI系統(tǒng)的不足，并對其發(fā)展完善提出了一些建議與期望。本文的工作對于開發(fā)、運行和維護基于校園網(wǎng)的計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)有一定的理論價值和