張中行作文教育思想初探.pdf

1、張中行先生是我國現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者、作家，又是著名的語文教育家。他生前撰寫有大量有關(guān)語文教育的著作和文章，尤其是對作文教育的研究，見解精辟獨到，形成了系統(tǒng)完整的理論體系。本論文旨在通過對中行先生的作文教育著作與文章的梳理，歸納和概括其富有價值的思想觀點，并對我國當(dāng)下的作文教學(xué)現(xiàn)狀進行觀照，探討搞好作文教育的有意義的思路與途徑。 論文主要采用文獻研究的方法，以中行先生的《作文雜談》為基本研究文獻，附之以她的《順生論》、《補學(xué)集》等著作

2、，對這些文獻進行深入的分析、綜合、歸納、概括，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合有關(guān)寫作理論、作文教學(xué)等的文獻資料和我國當(dāng)下的作文教學(xué)現(xiàn)狀，梳理出中行先生的作文教育思想體系，并對其中別具價值的思想觀點進行深入闡發(fā)，得出相關(guān)結(jié)論。 第一部分分析了張中行作文教育思想的形成基礎(chǔ)，其理論基礎(chǔ)主要包括深厚的國學(xué)根基和豐贍的謠方現(xiàn)代哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等西學(xué)素養(yǎng)，實踐基礎(chǔ)則基于他長期的語文教學(xué)和語文教材編審經(jīng)歷。 第二部分是論文主體部分，闡釋了張中行

3、先生的主要作文教育思想：在作文的原理與方法方面，他認(rèn)為作文的本質(zhì)應(yīng)該是人類的一種重要的存在方式，是人類用語言文字記錄下的生命印跡，是生命在言語中的自我實現(xiàn);作文與閱讀之間是一種閱讀體驗與自我感發(fā)的雙重變奏關(guān)系，二者相輔相成相互為用；作文之法在有法與無法之間，既要遵循法度，又要超越法度；作文的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生生命的呈現(xiàn)和心性的流淌，彰顯著生命的色彩與情懷，其表達則應(yīng)該是一種自然的揮灑和個性的張揚，既灑脫自然，又獨具面目。在作文的教學(xué)與評價方

4、面，他認(rèn)為作文教學(xué)的過程應(yīng)該是師生言語生命之間相互交流互悅納共同進步的對話過程，此過程是學(xué)生讀寫與教師引導(dǎo)兩個主體的相互發(fā)現(xiàn)的過程，是課堂練功與課外積累兩條陣線的彼此呼應(yīng)的過程，也是借鑒范文與自由書寫兩種手段的相互為用的過程；作文的評改則要注重挖掘其對學(xué)生言語生命的喚醒功能。 第三部分分析了張中行作文教育思想的特征，主要表現(xiàn)在開放性、辯證性、實用性三個方面。 最后一部分是結(jié)合語文新課程改革闡述了張中行作文教育思想對當(dāng)下作