語文教學(xué)評語研究.pdf

1、新課程改革以來，各種教育評價理論的傳播使廣大教育工作者越來越重視教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)，多元主體評價、發(fā)展性評價等評價術(shù)語頻頻出現(xiàn)在教學(xué)評價中。教學(xué)評價理念的更新，拓展了教育工作者的視野，活躍了教育工作者的思維，大家開始重新審視教學(xué)評價。人們越來越清醒地認(rèn)識到教學(xué)評價理念對教學(xué)效果有著巨大的影響力。因此，對教學(xué)評價的研究，不再等閑視之。而評價理念主要是通過評語傳達(dá)出來并發(fā)揮效力的，評語是評價理念的載體。評語能否準(zhǔn)確生動地傳達(dá)出教學(xué)理念，取決于

2、評價者評語水平的高低。 語文作為最重要的交際工具，和語言血肉相連。語文教學(xué)語言以其獨(dú)特的魅力，對教育對象產(chǎn)生深刻的影響。在語文教學(xué)語言中，評語是不可或缺的內(nèi)容，它在很大程度上決定著語文教學(xué)的發(fā)展方向。研究語文教學(xué)評語的特點(diǎn)，有助于發(fā)揮其反饋、診斷、導(dǎo)向、激勵等多種功能，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，人文素養(yǎng)的積淀，具有十分重要的作用。因此，深入開展語文教學(xué)評語研究，對推動語文教學(xué)改革的健康發(fā)展意義重大。 本文嘗試從語文學(xué)科的固有

3、特點(diǎn)出發(fā)，借鑒加德納的多元智能理論，以多元評價主體為切入點(diǎn)，采用案例分析法與問卷調(diào)查法，緊扣語文教學(xué)實(shí)踐，對語文教學(xué)評語中的教師評語、學(xué)生評語、家長評語現(xiàn)狀進(jìn)行考察，升華成功的經(jīng)驗(yàn)，指出存在的問題，探究解決問題的途徑，以促使語文教學(xué)評語更好地為語文教學(xué)服務(wù)。 全文分為四個部分。 第一部分：語文教學(xué)評語概說。從評語的起源入手，揭示評語伴隨教學(xué)活動始終的規(guī)律，而后立足語文教學(xué)，闡釋語文教學(xué)評語的含義，對語文教學(xué)評語進(jìn)行多角度

4、、多層次的分類。 第二部分：語文教學(xué)評語的特點(diǎn)。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。語文教學(xué)評語應(yīng)充分挖掘語言的魅力，使其具有理性美、情感美、詩意美、詼諧美等多種特點(diǎn)。 第三部分：語文教學(xué)評語的功能。語文教學(xué)評語的多種特點(diǎn)的充分利用，有助于發(fā)揮其反饋、導(dǎo)向、示范等多種功能。這些功能的開發(fā)利用有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。第四部分：語文教學(xué)評語的分類研究。新課程改革中評價理念的一大亮點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價中